【題目】在黑藻葉肉細(xì)胞中，具有色素的細(xì)胞器是( )

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 中心體 D. 液泡

【答案】B

【解析】

考點(diǎn)是細(xì)胞器，考查通過(guò)比較和歸納總結(jié)植物細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的異同和識(shí)記相關(guān)知識(shí)的能力。

黑藻是高等植物，葉肉細(xì)胞中有線粒體、葉綠體和液泡，沒(méi)有中心體。葉肉細(xì)胞的葉綠體中含有光合作用色素。花和果實(shí)細(xì)胞的液泡中常有色素儲(chǔ)存。選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在不考慮人工投入的情況下，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（總初級(jí)生產(chǎn)量）是 ． 人們將蠶沙（蠶的糞便投）入魚(yú)塘，被魚(yú)等水生生物食用，蠶沙中所含的能量主要屬于第營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥，其中一部分經(jīng)過(guò)的作用后可作為肥料，返回�；嘤�(shù)．
（3）建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的 ， 提高能量的利用率．與種植單一作物的農(nóng)田相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ．
（4）建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是、 ．
（5）目前河流污染比較嚴(yán)重，正在通過(guò)一定手段進(jìn)行治理，為了檢驗(yàn)污水處理的效果，常測(cè)定BOD5（5日生化需氧量）的值，BOD5通常指20℃下，1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時(shí)，5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù)．若假設(shè)原來(lái)100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g，等價(jià)于1.8g葡萄糖的耗氧量，污水處理后測(cè)得BOD5的值為384mg/L，那么污水凈化率達(dá)到左右（以BOD5 減少的百分率表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)碳鏈的敘述中正確的是

A. 磷脂、固醇都是小分子物質(zhì),故脂質(zhì)不是以碳鏈為基本骨架的

B. 蛋白質(zhì)分子的肽鏈?zhǔn)且园被釣榛締挝坏奶脊羌軜?gòu)成的

C. 核酸分子是以脫氧核苷酸為基本單位的碳骨架構(gòu)成的長(zhǎng)鏈

D. 多糖中只有植物類(lèi)多糖是以單糖為基本單位的碳骨架構(gòu)成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，甲～庚代表不同的生物，箭頭表示能量流動(dòng)的方向和食物聯(lián)系。下列敘述正確的是(　　)

A. 此食物網(wǎng)中有六條食物鏈，丁占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 戊接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C. 丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和

D. 向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶和固定化酶的研究與應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A. 酶的固定化技術(shù)因改變了酶的空間結(jié)構(gòu)而提高了酶的催化效率

B. 作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥

C. 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過(guò)氧化氫酶而可以反復(fù)使用

D. 通過(guò)包埋法固定的酶的活性不再受溫度和PH值等因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于漿細(xì)胞的敘述中，正確的是

A. 二次免疫時(shí)，漿細(xì)胞多數(shù)來(lái)源于B 細(xì)胞直接受到抗原的刺激

B. 記憶 B 細(xì)胞在處理抗原后，能迅速產(chǎn)生抗體

C. 漿細(xì)胞產(chǎn)生于 T 細(xì)胞呈遞抗原之前

D. 漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，通過(guò)抗原-抗體的結(jié)合，抑制抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型，相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是（ ）

A.若該圖表示減數(shù)分裂，a為次級(jí)精母細(xì)胞，則基因重組發(fā)生在e過(guò)程
B.若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值，則a＞b+c
C.若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則e過(guò)程發(fā)生在線粒體
D.若該圖表示基因表達(dá)的過(guò)程，則d主要發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是

A．改變培養(yǎng)液濃度不會(huì)影響K值大小

B．取樣計(jì)數(shù)前要靜置一段時(shí)間后再取樣

C．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目

D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于磷元素在生物體內(nèi)作用的表述，不正確的是

A. 構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)的大分子貯能物質(zhì) B. 構(gòu)成生物膜的重要成分

C. 參與遺傳信息的傳遞和表達(dá) D. 參與生物體的能量轉(zhuǎn)換

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