【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述，不正確的是

A．離不開(kāi)技術(shù)的支持

B．需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

C．論證了動(dòng)植物的統(tǒng)一性

D．標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平

【答案】D

【解析】細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程離不開(kāi)顯微技術(shù)的支持；需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合；細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性；標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。D選項(xiàng)符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA分子含量的變化曲線，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. ab時(shí)期可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

B. be時(shí)期可能發(fā)生姐妹染色單體的形成

C. cd時(shí)期可能發(fā)生同源染色體的分離

D. ef時(shí)期可能存在四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，正確的是

A．揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

B．施萊登和施旺提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

C．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，是具有生命的有機(jī)體

D．細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】許多物質(zhì)對(duì)酶的活性會(huì)產(chǎn)生影響，其中能提高酶活性的物質(zhì)為激活劑，能降低酶活性的物質(zhì)為抑制劑。某研究小組研究了甲、乙、丙三種物質(zhì)對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示。則下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別為物質(zhì)的種類、酶的活性

B. 物質(zhì)甲為酶的激活劑，物質(zhì)乙和丙為酶的抑制劑

C. 甲、乙、丙可能是通過(guò)改變酶的空間結(jié)構(gòu)而影響酶的活性

D. 圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是在不同的溫度和pH條件下測(cè)定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于地理隔離和生殖隔離的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A. 生殖隔離不一定是地理隔離的必然結(jié)果

B. 地理隔離的兩個(gè)種群，如果人為地放在一起，一定不能相互交配產(chǎn)生可育后代

C. 生殖隔離產(chǎn)生的關(guān)鍵原因是種群基因庫(kù)的差異

D. 不同的物種之間一定具有生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究低溫對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將15℃生長(zhǎng)的某品種植物置于10℃下低溫處理，其他培養(yǎng)條件相同。一周后，測(cè)得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H＋從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）含量下降，固定CO2的酶Y含量下降；測(cè)得植物低溫處理前后光合作用強(qiáng)度變化如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）H＋通過(guò)類囊體膜的方式是________________，酶Y位于葉綠體____________中。

（2）由圖可知在低溫下利用_______________（填“弱光”或“強(qiáng)光”）的能力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)知識(shí)，植物最大光合速率下降的原因可能是低溫處理降低了________________，從而影響了光合作用的_________________階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜溫度條件下，A和B兩種綠色植物吸收CO2的速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系如圖所示。假設(shè)改變光照強(qiáng)度對(duì)植物呼吸作用無(wú)影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在植物A和植物B中，適合在強(qiáng)光照條件下生長(zhǎng)的是植物______。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A產(chǎn)生ATP 的部位是______。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度由0至a時(shí)，限制植物B光合速率的主要環(huán)境因素是______。當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，限制植物A光合速率的環(huán)境因素最可能是______。

（4）植物A在黑暗環(huán)境下處理1h后再在光照強(qiáng)度為c的條件下照射1h，則植物A在實(shí)驗(yàn)期間CO2吸收量為______mmol/m2。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后，其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中曲線Ⅰ說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕

B. 當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群采取的適宜保護(hù)措施是易地保護(hù)

C. 圖中陰影部分可能引起該種群的基因頻率發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化

D. 環(huán)境容納量與空間、食物、天敵有關(guān)，與同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像，據(jù)圖分析下列敘述正確的是(　　)

A. 若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②

B. 圖中①中心體發(fā)出的星射線形成了紡錘體，此時(shí)共有6條染色體

C. 圖中③著絲點(diǎn)分裂后，染色體數(shù)目加倍，染色單體數(shù)目也加倍

D. 圖中④著絲點(diǎn)整齊地排列在細(xì)胞板上，此時(shí)是觀察染色體的最佳時(shí)期

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