【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”。請結(jié)合下圖回答下列問題。

（1）當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮最終能引起甲狀腺激素分泌增多，幾乎作用于__________，提高細(xì)胞代謝的速度，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。

（2）圖中①表示__________系統(tǒng)。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生的相應(yīng)_________________________，能識別并作用于侵入機(jī)體的乙型流感病毒。人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足，可能會導(dǎo)致________________________，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫。

（3）某同學(xué)為了驗(yàn)證胰島素的生理作用，葡萄糖和胰高血糖素都能有效緩解低血糖癥狀的作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他準(zhǔn)備了若干生理狀況相同的實(shí)驗(yàn)小鼠，適宜濃度的胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖溶液等（可以自行補(bǔ)充）。請你幫該同學(xué)完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（注意設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，分兩次向小鼠腹腔注射不同物質(zhì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以小鼠的生理狀態(tài)來反應(yīng)血糖的高低）

實(shí)驗(yàn)思路：

步驟一：________________________________________。

步驟二：____________________________________。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第一次注射后，_________；第二次注射后，________。

【答案】體內(nèi)所有細(xì)胞 免疫 抗體和效應(yīng)T細(xì)胞 抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓降低 將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，觀察各組小鼠的生理狀態(tài) B、C、D三組出現(xiàn)相應(yīng)癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；給C組注射胰高血糖素、給D組注射葡萄糖，一段時(shí)間后，觀察各組小鼠的生理狀態(tài) 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第一次注射后，A組小鼠正常，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀 第二次注射后，B組癥狀無法緩解，而C、D兩組小鼠恢復(fù)正常

【解析】

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，因此圖中①表示免疫系統(tǒng)；抗原作用于B細(xì)胞，引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化，因此甲表示增殖分化；乙是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素，作用于甲狀腺后，能夠促進(jìn)甲狀腺激素的合成與分泌，因此乙表示促甲狀腺激素；丙是由神經(jīng)系統(tǒng)分泌的，作用于腎上腺，促進(jìn)腎上腺素的分泌，因此丙表示神經(jīng)遞質(zhì)。

（1）甲狀腺激素幾乎可以作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速度，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量來維持體溫相對平衡。

（2）根據(jù)以上分析已知，圖中①表示免疫系統(tǒng)；乙型流感疫苗作為抗原進(jìn)入人體后，會引起機(jī)體發(fā)生體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，能識別并作用于侵入機(jī)體的乙型流感病毒�？贵w的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，若人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足，可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓降低，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫。

（3）根據(jù)題意分析，該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證胰島素具有降血糖的作用，而葡萄糖和胰高血糖素都能有效緩解低血糖癥狀，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對照性原則和單一變量原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

步驟一：將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，觀察各組小鼠的生理狀態(tài)。

步驟二：B、C、D三組出現(xiàn)相應(yīng)癥狀后進(jìn)行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；給C組注射胰高血糖素、給D組注射葡萄糖，一段時(shí)間后，觀察各組小鼠的生理狀態(tài)。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第一次注射后，A組小鼠正常，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀；第二次注射后，B組癥狀無法緩解，而C、D兩組小鼠都恢復(fù)正常。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列曲線圖的相關(guān)描述，正確的是（ ）

A.圖（1）縱坐標(biāo)可以是K+吸收量，橫坐標(biāo)可以是呼吸作用強(qiáng)度

B.圖（2）縱坐標(biāo)可以是酶活性，橫坐標(biāo)可以是溫度

C.若圖3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速率，則①②可表示等量酶在不同溫度下的反應(yīng)速率曲線

D.若圖（3）中橫坐標(biāo)表示底物濃度，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)速率，①表示酶在正常情況下的反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系，則④可表示加入酶抑制劑后的反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動素（KT）溶液對棉花主根長度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析，下列敘述正確的是

A.空白對照中主根長度大于側(cè)根數(shù)，說明在生長過程中主根具有頂端優(yōu)勢

B.乙、丙分別于甲組比較，說明NAA抑制主根生長和側(cè)根發(fā)生，KT則相反

C.丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說明KT對側(cè)根的發(fā)生具有兩重性

D.甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說明KT能增強(qiáng)NAA對側(cè)根生長的促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列正確的是（ ）

A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B.由圖可知單糖是逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C.ATP生成抑制劑會直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D.該運(yùn)輸過程可發(fā)生在莖尖的分生區(qū)部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與有氧呼吸的部分過程示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)生理過程，a～f表示相關(guān)物質(zhì)；圖2為該植物在CO2濃度適宜的情況下，單位時(shí)間內(nèi)氣體的吸收量或消耗量隨溫度變化的曲線圖，請據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖1中f代表________，圖2中A點(diǎn)時(shí)能發(fā)生圖1中過程________(填數(shù)字序號)。研究者用含18O的葡萄糖追蹤葉肉細(xì)胞有氧呼吸過程中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是C6H12O6→________(用圖1中字母和箭頭表示)。

（2）圖2中B點(diǎn)時(shí)，比較圖1中過程②消耗的d和過程⑤消耗的b，兩者的數(shù)量關(guān)系是________(填d<b、d＝b或d＝2b)。

（3）圖2中C點(diǎn)時(shí)植物的總光合速率________(填大于、等于或小于)D點(diǎn)時(shí)總光合速率，原因是__________________________________________。

（4）據(jù)圖2分析，限制AC段CO2吸收速率的主要因素是________。溫室栽培該植物時(shí)，若一天中保持光照12小時(shí)，其余時(shí)間黑暗，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，光照時(shí)應(yīng)控制的最低溫度為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖三條曲線代表了動物物種多樣性程度、動物數(shù)量易變程度及冬眠動物比例在不同類型生態(tài)系統(tǒng)中的變化趨勢。以下說法正確的是（ ）

A.曲線①③分別代表動物物種多樣性程度和數(shù)量易變程度

B.圖示生態(tài)系統(tǒng)中熱帶雨林的物質(zhì)和能量循環(huán)速率最快

C.北極苔原的抵抗力穩(wěn)定性低，恢復(fù)力穩(wěn)定性高

D.常用標(biāo)志重捕法或樣方法調(diào)查溫帶落葉林土壤中小動物的豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間叫領(lǐng)域。如圖表示各種鳥類的領(lǐng)域面積與體重、食性的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是(　　)

A. 圖示中三種鳥類組成一條食物鏈

B. 體重決定領(lǐng)域的大小

C. 植食性鳥類能量同化效率高于主要食蟲的鳥類

D. 體重相等的鳥類領(lǐng)域面積越大，可能其營養(yǎng)級越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CAR—T技術(shù)是近幾年治療腫瘤的一種新型細(xì)胞療法，它通過收集患者T細(xì)胞對其進(jìn)行遺傳修飾，使之?dāng)y帶能指導(dǎo)嵌合抗原受體（CAR）合成的新基因（具體修飾過程如圖）。最后，將這些修飾過的CAR—T細(xì)胞輸回患者體內(nèi)，從而使CAR指導(dǎo)T細(xì)胞靶向高效殺死腫瘤細(xì)胞。據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.構(gòu)建CAR-T細(xì)胞所使用的目的基因是TCR跨膜區(qū)基因和抗體基因

B.①是指目的基因的獲取，②是指基因表達(dá)載體的構(gòu)建

C.重組分子導(dǎo)入T細(xì)胞后，應(yīng)當(dāng)采用DNA分子雜交法來檢驗(yàn)指導(dǎo)CAR合成的基因是否轉(zhuǎn)錄成功

D.CAR—T技術(shù)融合了體外基因治療的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素能促進(jìn)植物細(xì)胞生長，作用機(jī)理如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.生長素的受體既存在于細(xì)胞膜上也存在于細(xì)胞內(nèi)

B.生長素通過調(diào)節(jié)相關(guān)基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)植物生長

C.Ca2+能夠促進(jìn)生長素的合成與釋放

D.生長素與細(xì)胞膜受體結(jié)合可引發(fā)H+以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)到細(xì)胞壁，使其膨脹松軟

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