以下可在人體感染了細(xì)菌外毒素后的免疫“反應(yīng)階段”發(fā)生的是


  1. A.
    造血干細(xì)胞→B細(xì)胞
  2. B.
    記憶細(xì)胞→效應(yīng)B細(xì)胞
  3. C.
    T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞
  4. D.
    效應(yīng)B細(xì)胞→效應(yīng)B細(xì)胞
B
感染細(xì)菌外毒素發(fā)生的反應(yīng)應(yīng)為體液免疫，而在反應(yīng)階段發(fā)生的應(yīng)為記憶細(xì)胞到效應(yīng)B細(xì)胞，A選項(xiàng)為淋巴細(xì)胞的起源；C選項(xiàng)為細(xì)胞免疫的反應(yīng)階段；D項(xiàng)為效應(yīng)B細(xì)胞不再分裂。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

尿素產(chǎn)生于


  1. A.
    組織細(xì)胞
  2. B.
    腎單位
  3. C.
    汗腺
  4. D.
    腎小球

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

(2008福州模擬)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比城市生態(tài)系統(tǒng)不具備的是


  1. A.
    自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，易出現(xiàn)環(huán)境污染等問題
  2. B.
    流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于所有生產(chǎn)者固定的太陽能總量
  3. C.
    分解者微生物的活動(dòng)受到抑制，分解功能不強(qiáng)
  4. D.
    一旦人的作用消失，生態(tài)系統(tǒng)很快會退化

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于微生物代謝調(diào)節(jié)的說法中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    與酶合成的調(diào)節(jié)相比，酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式
  2. B.
    組成酶的合成只受遺傳物質(zhì)的控制
  3. C.
    只要一種代謝產(chǎn)物積累過量，酶的活性就下降
  4. D.
    酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)可以同時(shí)存在

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

遺傳物質(zhì)由親代傳給子代的方式是


  1. A.
    生殖
  2. B.
    生長
  3. C.
    發(fā)育
  4. D.
    新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是：


  1. A.
    細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化利用發(fā)生障礙，導(dǎo)致血糖持續(xù)升高
  2. B.
    糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖引起的
  3. C.
    胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖濃度
  4. D.
    胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞分泌的激素相互促進(jìn)，協(xié)同工作。

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列激素中，哪些和人體利用糖類無關(guān)？


  1. A.
    甲狀腺素
  2. B.
    性激素
  3. C.
    腎上腺素
  4. D.
    胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

高等植物光合作用過程中能量的變化情況是


  1. A.
    光能→活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)性→電能
  2. B.
    光能→電能→穩(wěn)定化學(xué)能→活躍的化學(xué)能
  3. C.
    光能→電能→活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能
  4. D.
    光能→穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能→電能

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述中，不正確的是


  1. A.
    邊解旋邊復(fù)制
  2. B.
    發(fā)生在減數(shù)分裂前的間期
  3. C.
    需要解旋酶
  4. D.
    每個(gè)子分子保留母分子的一條鏈

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同步練習(xí)冊答案