【題目】如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解。下列說法正確的是( )

A. 葡萄糖在線粒體中經(jīng)過程①②徹底氧化分解，釋放大量能量

B. 無氧呼吸時，過程①產(chǎn)生的[H]在過程③或④中不斷積累

C. 人的肌肉細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的是過程①②④

D. 無氧呼吸中大部分的能量以熱能形式散失掉，所以產(chǎn)生的ATP量遠(yuǎn)小于有氧呼吸

【答案】C

【解析】

圖示過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生場所是線粒體；過程③無氧呼吸（酒精發(fā)酵）的第二階段，發(fā)生場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行。

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸的第一階段，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中水解為丙酮酸，線粒體進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段，丙酮酸在線粒體內(nèi)徹底氧化分解釋放大量能量，A錯誤；無氧呼吸雖然不需要02的參與，但過程①產(chǎn)生的[H]最終把丙酮酸通過過程③還原成酒精或者通過過程④還原成乳酸，消耗了[H]，所以不會有[H]的積累，B錯誤；①②④分別是有氧呼吸或無氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二、三階段，產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸第二階段，①②④過程都可在人的肌肉細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生，C正確；無氧呼吸比有氧呼吸釋放能量少，原因是無氧呼吸中有機(jī)物沒有徹底氧化分解，只有少部分用于合成了ATP，所以產(chǎn)生的ATP量遠(yuǎn)小于有氧呼吸，D錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的小腸上皮細(xì)胞依賴其細(xì)胞膜上的Na＋—K＋泵通過消耗ATP不斷向細(xì)胞外排出Na＋，以維持細(xì)胞外的高濃度Na＋環(huán)境。小腸上皮細(xì)胞從腸腔吸收的葡萄糖順濃度梯度進(jìn)入組織液，然后進(jìn)入血液循環(huán)。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. Na＋—K＋泵在維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓平衡中發(fā)揮了重要作用

B. 小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入組織液的方式是協(xié)助擴(kuò)散

C. 結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ均為載體蛋白，其功能可以相互替代

D. 根皮苷可抑制結(jié)構(gòu)Ⅰ的活性，糖尿病患者注射根皮苷后，血糖會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，請回答

（1）此圖為減數(shù)分裂的___________時期。

（2）按編號有哪幾條染色體______________________。

（3）寫出互為同源染色體的編號____________________________________________。

（4）在減數(shù)第一次分裂時，要分離的染色體是______________________（填編號）。

（5）在減數(shù)第一次分裂后，可能形成的染色體組合是______________________（填編號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除草劑在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是其中之—，但是長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解，但對具體的微生物及其降解機(jī)制并不明確，為此，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)一:分離土壤中降解苯磺隆的菌株。

①微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、___________四類，選擇培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是___________。

②純化菌株時，通常使用的劃線工具是___________。接種過程需在酒精燈火焰旁進(jìn)行，其達(dá)到的目的是___________。劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落，其他劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有___________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：探究苯磺隆的降解機(jī)制。具體操作為：將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液做下圖所示實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是___________，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否合理？為什么？___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】眼皮的單雙是由一對等位基因A和a所決定的，某男孩的雙親都是雙眼皮，而他卻是單眼皮。他的基因型及其父母的基因型依次是：（ ）

A.aa、AA、AaB.Aa、Aa、aaC.aa、Aa、AaD.aa、AA、AA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物（體細(xì)胞染色體為2N）細(xì)胞分裂過程中不同時期每個細(xì)胞核DNA、染色體和染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。下列有關(guān)說法不正確的是( )

A. 乙→丙和戊→丁所發(fā)生的主要變化均為著絲點(diǎn)分裂

B. 同源染色體分離發(fā)生在戊時期

C. 丙可以代表體細(xì)胞，甲只能代表精子或卵細(xì)胞

D. 處于丁和戊時期的細(xì)胞存在同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題

(1)此圖為________________性果蠅的染色體圖解。此圖中有______對同源染色體。與性別決定有關(guān)的染色體是圖中的________染色體。

(2)此圖表示果蠅的原始生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生___種染色體組合的配子。

(3)寫出此果蠅的基因型：______________。在減數(shù)分裂過程中遵循分離定律的基因是__________________，能夠發(fā)生自由組合的基因是______________________________。

(4)果蠅的一個原始生殖細(xì)胞性染色體上的W基因在________________________期形成兩個W基因，這兩個W基因在__________________________期發(fā)生分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶中乳酸活菌數(shù)的含量是衡量酸奶營養(yǎng)價值的一個重要指標(biāo)。某興趣小組擬探究生產(chǎn)酸奶過程中乳酸活菌數(shù)的變化規(guī)律。

注：活菌數(shù)為三個平板平均數(shù)

(1)乳酸菌發(fā)酵反應(yīng)式：________________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟

①配置牛奶發(fā)酵液，經(jīng)__________法消毒，加入已__________的3個發(fā)酵瓶中。

②分別向3個發(fā)酵瓶中加入含適量等量的乳酸活菌的混合發(fā)酵劑。

③在41～43℃發(fā)酵，每隔半小時取樣，并采用________________法接種，培養(yǎng)后計數(shù)。

(3)請根據(jù)以上步驟回答下列問題。

①在制作培養(yǎng)基時要滿足微生物生長對pH的要求，調(diào)pH應(yīng)在消毒或滅菌之_______(填“前”或“后”)。

②取樣前應(yīng)_________，取樣后接種于_________(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基上，置于_________(填“有氧”或“無氧”)條件下培養(yǎng)。

③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，生產(chǎn)發(fā)酵時間_________h后，于0～5℃冷藏營養(yǎng)價值較高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某動物精細(xì)胞形成過程中幾個時期的細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答下列問題。

(1)染色體復(fù)制發(fā)生在________圖，稱為________細(xì)胞。

(2)按精子形成過程的順序排列為_________________________________(用圖中A～D表示)。

(3)圖中B稱為______________細(xì)胞，該圖中染色體與DNA分子數(shù)之比為________。

(4)C圖中染色體1和2或3和4的分離發(fā)生在__________________期。

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同步練習(xí)冊答案