【題目】如圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖，圖乙是與物質跨膜運輸相關的曲線圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）由圖甲可知，物質A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>_____，判斷理由是_____．其運輸方式也可用圖乙中的曲線____（填數(shù)字）表示。如果物質A釋放到細胞外，則轉運方向是_____ （填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）。

（2）圖乙中曲線①反映出物質運輸速率與________________有關，曲線②Q點時影響物質運輸速率的因素可能有______。

【答案】 主動運輸 物質運輸逆濃度梯度進行 ② Ⅱ→Ⅰ 膜兩側物質的濃度差 載體數(shù)量和能量

【解析】試題分析：本題考查物質進出細胞的方式，考查對物質進出細胞方式特點的理解。解答此題，可根據(jù)物質順濃度還是逆濃度運輸判斷是主動運輸還是被動運輸，根據(jù)糖蛋白的位置判斷細胞的內(nèi)側與外側。

（1）據(jù)圖甲可知，物質A由低濃度到高濃度逆濃度運輸，方式為主動運輸。曲線②可以逆濃度吸收物質，代表主動運輸。糖蛋白位于Ⅰ側，則Ⅰ側代表細胞外，物質A釋放到細胞外，轉運方向是Ⅱ→Ⅰ。

（2）圖乙中曲線①運輸速率與膜兩側物質的濃度差成正比，代表自由擴散。曲線②代表主動運輸，影響主動運輸速率的因素包括載體數(shù)量和能量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是重要的糧食作物，深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油和果糖等。流程如下：
（1）玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可被酵母菌利用發(fā)酵生產(chǎn)酒精。培養(yǎng)酵母菌時，該水解產(chǎn)物為酵母菌的生長提供。發(fā)酵過程中檢測酵母菌數(shù)量可采用法或稀釋涂布平板法計數(shù)。
（2）玉米淀粉經(jīng)酶解形成的葡萄糖可在葡萄糖異構酶的作用下轉化成果糖。利用技術可使葡萄糖異構酶重復利用，從而降低生產(chǎn)成本。
（3）利用PCR技術擴增葡萄糖異構酶基因時，需用耐高溫的催化。PCR一般要經(jīng)歷三十次以上的循環(huán)，每次循環(huán)包括變性、和三步。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．
（1）圖中①表示系統(tǒng)；“甲”表示B細胞增殖分化產(chǎn)生的漿細胞（及抗體）和細胞．
（2）乙是由分泌的，調(diào)控其分泌的結構是 ， 它為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間架起了聯(lián)系的“橋梁”．
（3）當人緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的
（4）由上圖可知，機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是從白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后，測定培養(yǎng)液內(nèi)促甲狀腺激素（TSH）的濃度，結果如下圖：

（5）實驗中A，B瓶的作用都是 ．
（6）據(jù)圖分析實驗結果：D瓶與A，C瓶比較說明：；E瓶與A，B，C瓶比較說明： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于發(fā)酵產(chǎn)物的說法，錯誤的是(　　)

A. 果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精可以用重鉻酸鉀來檢測

B. 檢測醋酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是聞氣味

C. 泡菜制作產(chǎn)生的亞硝酸鹽可以用對氨基苯磺酸和N1萘基乙二胺鹽酸鹽檢測

D. 檢驗乳酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是品嘗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細胞中光合作用和有氧呼吸的主要過程，其中甲～丁表示生理過程發(fā)生的場所，a～e表示物質，相關敘述正確的是（ ）
A.甲、乙分別表示葉綠體基質和線粒體
B.甲和丙中產(chǎn)生的[H]參與相同的代謝過程
C.物質d、e均以自由擴散的方式穿越生物膜
D.甲、乙、丙、丁中都能進行DNA分子的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞有絲分裂過程中，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定、數(shù)目比較清晰的時期是（ ）

A．間期 B．前期 C．中期 D．后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶的敘述，錯誤的是

A. 活細胞一般都能產(chǎn)生酶 B. 酶可以降低細胞內(nèi)化學反應的活化能

C. 酶可以在細胞內(nèi)，細胞外甚至體外發(fā)揮作用 D. 能水解唾液淀粉酶的酶是淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是

A. 大腸桿菌與發(fā)菜 B. 顫藻與噬菌體 C. 酵母菌與HIV病毒 D. 水稻與酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列化合物的結構分析回答問題:

（1）該化合物中，①表示__________，⑨表示__________。

（2）該化合物是由_____個氨基酸失去_____分子水而形成的，這種反應叫__________。

（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由________決定的，其編號是______________。

（4）該化合物稱為_____________，含_______個肽鍵，編號是______________。

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