【題目】科學家研究生長素濃度對植物器官的作用，結果如圖所示，下列分析正確的是（ ）

A.不同器官對生長素的敏感性大小為根＜芽＜莖

B.不同濃度生長素對同一器官的作用效果可能相同

C.生長素濃度在10-3-10-5范圍內，對莖生長起抑制作用

D.生長素濃度在10-5時，即抑制根的生長又促進莖的生長，體現(xiàn)了兩重性

【答案】B

【解析】

生長素生理作用：促進生長、促進桿插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。生長素的兩重性與濃度和器官有關，根比芽敏感，芽比莖敏感。

根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感。

A、不同器官對生長素的敏感性大小為根>芽>莖，A錯誤；

B、生長素生理作用具有兩重性，不同濃度生長素對同一器官的作用效果可能相同，B正確；

C、生長素濃度在10-3-10-5范圍內，對莖生長起促進作用，C錯誤；

D、生長素的兩重性是指在一定濃度范圍內促進某一器官生長，濃度過高則抑制該器官生長，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】褪黑素是由哺乳動物和人的松果體產(chǎn)生的激素，它能縮短入睡時間、延長睡眠時間，從而起到調整睡眠的作用。褪黑素的分泌調節(jié)過程如圖所示，下列說法錯誤的是

A.該過程不能體現(xiàn)激素的分級調節(jié)B.長時間光照會使褪黑素的分泌減少

C.該過程中褪黑素的分泌存在反饋調節(jié)D.微量注射褪黑素作用于下丘腦能促進動物睡眠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本，神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯誤的是

A.“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變

B.電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉

C.電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化

D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某些生命活動調節(jié)的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）激素⑤⑥⑨中可以被蛋白酶分解的是___________。

（2）冬泳時，寒冷刺激時，皮膚中的___________受到刺激并通過神經(jīng)元傳入___________形成冷覺，并引起“下丘腦—垂體—甲狀腺”分泌活動的一系列改變，使激素⑥的分泌增加，促進細胞代謝，使機體產(chǎn)熱量增加，以抵御寒冷。當血液中的激素⑥含量增加到一定程度時，又反過來抑制________________分泌相關激素，這樣的調節(jié)機制是_____________。

（3）下列關于激素共同特征的理解，正確的是___________（填序號）。

①激素只選擇性地作用于特定的靶細胞，表現(xiàn)激素作用的特異性 ②激素是一種信息分子 ③激素是體內高效能的生物催化物質 ④激素發(fā)揮作用離不開與受體的相互作用

（4）目前普遍認為，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依賴于____________調節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中碳元素的循環(huán)過程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式循環(huán)

B.圖中甲、乙、丙分別代表消費者、生產(chǎn)者和分解者

C.過程④表示光合作用，過程③⑤表示呼吸作用

D.過程①②③破壞了生物圈中的碳循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為綠藻細胞中光合作用過程簡圖，圖乙為25 ℃條件下，將綠藻置于密閉玻璃容器中，每2 h測一次CO2濃度變化情況(假設細胞呼吸強度恒定)。回答下列問題：

(1)圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的_____，B、C為E→F過程提供___、___。

(2)圖乙實驗過程中4～6 h平均光照強度_____(填“小于”、“等于”或“大于”)8～10 h平均光照強度，判斷依據(jù)是_____。

(3)某小組就某種化學物質X對小麥光合作用的影響展開研究，所得結果如表(fw表示鮮重；氣孔導度表示氣孔張開的程度)，請回答：

測定項目

A組

B組

葉綠素a含量(mg/gfw)

20.50

25.24

葉綠素b含量(mg/gfw)

8.18

13.13

氣孔導度(mmol·m－2·s－1)

0.07

0.25

光合速率(μmol·m－2·s－1)

14.27

31.37

①A組小麥幼苗用含適宜濃度的X的營養(yǎng)液培養(yǎng)；B組作為對照，用_____培養(yǎng)。

②分析實驗數(shù)據(jù)可知，X可以導致小麥幼苗光合速率明顯下降，原因是：

a．_____，光反應減弱。

b．_____，暗反應減弱。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】促紅細胞生成素（EPO）是人體內的一種激素，其合成受HIF（缺氧誘導因子）調節(jié)。HIE調節(jié)EPO含量變化的機制研究被授予2019年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，調節(jié)的部分過程如下。

請回答：

（1）EPO發(fā)揮調節(jié)作用的特點是________________。（答出兩點即可）

（2）缺氧情況下，HIF激活靶基因的HRE（缺氧應答元件）以促進EPO合成，EPO作為_________分子作用于骨髓造血組織，促進紅細胞生成，提高氧氣運輸能力，增加氧含量；氧含量增加反過來促進HIF降解，以減少EPO的合成，這種調節(jié)方式稱為_____________。

（3）紅細胞數(shù)量的增加可促進代謝，提升運動機能，據(jù)此分析耐力運動員進行高原訓練的科學原理是_________。

（4）注射的外源EPO功能與內源EPO幾乎無差別，注射后很快（不超過24h）被水解，無法從尿液中檢出，因而被某些運動員用作興奮劑。據(jù)此分析，反EPO興奮劑檢測需要注意的是___________。（答出兩點即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3 d后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。

　

(1)光合作用暗反應利用光反應產(chǎn)生的ATP和______，在________________中將CO2轉化為三碳糖，進而形成淀粉和蔗糖，光反應進行的場所是________________。

(2)由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率________。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是________。

(3)由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中________________增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，________增多。

(4)綜合上述結果可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會______光合作用。

(5)一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測________葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是______________________________________，則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸(ABA)是植物體內的重要激素，其具有多種功能。ABA通過降低細胞膜的通透性減少葉片相對電解質滲透率以增強植物抗寒性的功能已經(jīng)研究證實。某研究小組為驗證ABA增強植物的抗寒性，取若干生長狀況良好的水稻幼苗作為材料進行了兩次實驗處理，首先用不同濃度的ABA進行了第一次常溫下48小時的預處理，進行完第二次處理后測定葉片相對電解質滲透率如下圖所示。下列相關分析不正確的是

A. 第二次處理是將幼苗放入低溫條件下放置一段時間

B. 用mol/L脫落酸處理的水稻幼苗抗寒性最高

C. 據(jù)圖分析脫落酸增強抗寒性的功能具有兩重性

D. 推測植物體在寒冷條件下合成的脫落酸會增多，脫落酸的合成部位：根冠、萎蔫的葉片

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