【題目】圖1表示某湖泊中兩種生物某年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系，直線p表示Nt+1=Nt；圖2表示該湖泊中不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的食性比例。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，甲生物在C點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的變化情況是_________（減少/增加/不變）； Nt小于a時(shí)，甲、乙兩條曲線中_________曲線所代表的生物更易消亡。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物。

①體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚(yú)增重3g至少需要消耗藻類(lèi)的量是體長(zhǎng)為6.6cm的野鯪魚(yú)至少需要消耗藻類(lèi)的量的_________倍。

②在藻類(lèi)爆發(fā)的季節(jié)，為盡快控制藻類(lèi)的數(shù)量，應(yīng)向該湖泊中投放體長(zhǎng)至少為_____cm的露斯塔野鯪魚(yú)，一段時(shí)間后，還可以捕撈長(zhǎng)大了的露斯塔野鯪魚(yú)供人們食用。從能量流動(dòng)的角度分析，投放這一體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的好處是____________________。

【答案】減少 甲 1.5 4.2 植食性比例高、食物鏈短、能量利用率高

【解析】

圖1中：Nt+1/Nt>1，種群數(shù)量會(huì)增加；Nt+1/Nt=1，種群數(shù)量不變；Nt+1/Nt<1，種群數(shù)量會(huì)減少。

（1）圖1中甲在C點(diǎn)時(shí)，Nt+1/Nt<1，種群數(shù)量會(huì)減少。Nt小于a時(shí)，甲Nt+1/Nt<1，種群數(shù)量會(huì)減少，更容易被淘汰。

（2）①計(jì)算至少消耗藻類(lèi)的量，能量傳遞效率按20%計(jì)算。體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚(yú)食物的比例是：1/2植食性食物，1/2肉食性食物，增重3g至少消耗的藻類(lèi)是：3*1/2*5*5+3*1/2*5=45g；體長(zhǎng)為6.6cm的野鯪魚(yú)食物的比例是：3/4植食性食物，1/4肉食性食物，增重3g至少消耗的藻類(lèi)是：3*1/4*5*5+3*3/4*5=30g，二者的比例是：45g/30g=1.5。

②體長(zhǎng)4.2cm的露斯塔野鯪魚(yú)食物比例中植食性比例較大，食物鏈較短，能量的利用率高，有利于控制藍(lán)藻的數(shù)量，又可以增加體長(zhǎng)供人們食用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)制作酸奶和乳酸菌分離、計(jì)數(shù)和保存的問(wèn)題：

(1)制作酸奶原材料為牛奶，牛奶消毒的常用方法是___________，此消毒方法的優(yōu)點(diǎn)是___________。

(2)圖中選擇培養(yǎng)能夠“濃縮”所需乳酸菌，“濃縮”含義是___________。

(3)圖中接種方法稱為___________，用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)___________(填“需要或“不需要”)對(duì)照組，理由是：___________。

(4)如圖斜面培養(yǎng)基中含有大量營(yíng)養(yǎng)物，可在4°C條件下___________(“長(zhǎng)期”或“短期”)保存菌株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該動(dòng)物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體 B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲

C. 圖2中c→d是因?yàn)橹z點(diǎn)的分裂 D. 圖1中的細(xì)胞乙對(duì)應(yīng)圖2中的bc段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程的示意圖，下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�

A. 基因的分離定律發(fā)生在①過(guò)程，基因的自由組合定律發(fā)生在②過(guò)程

B. 子代中基因型不同于親本的類(lèi)型占所有子代的概率為1/9

C. M、N、P分別為16、9、3

D. 該植株測(cè)交后代性狀分離比為1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)效益較好的A、B兩種農(nóng)作物為實(shí)驗(yàn)材料，在相同且適宜的二氧化碳濃度、溫度等條件下，測(cè)得二氧化碳的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并繪制曲線如下圖。

（1）A、B兩種農(nóng)作物的葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，驅(qū)動(dòng)光反應(yīng)與暗反應(yīng)進(jìn)行的能量分別是__________。當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，A農(nóng)作物1小時(shí)固定二氧化碳的量為______mg。

（2）在上述實(shí)驗(yàn)條件下，每天提供12小時(shí)4klx的光照，則種植農(nóng)作物_____ (填“A”或“B”)收獲的產(chǎn)品較多，原因是____。

（3）綜合分析曲線圖，農(nóng)作物____ (填“A”或“B”）為陽(yáng)生植物。將A、B兩種農(nóng)作物套種（混合種植），可使大田的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大，原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員提出HCHO與O2在羥基磷灰石（HAP）表面催化氧化生成CO2、H2O的歷程，該歷程示意圖如下（圖中只畫(huà)出了HAP的部分結(jié)構(gòu)）。

下列說(shuō)法不正確的是

A. HAP能提高HCHO與O2的反應(yīng)速率

B. HCHO在反應(yīng)過(guò)程中，有C—H鍵發(fā)生斷裂

C. 根據(jù)圖示信息，CO2分子中的氧原子全部來(lái)自O2

D. 該反應(yīng)可表示為：HCHO+O2CO2+H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共含m個(gè)氨基酸，R基中共含羧基x個(gè)、氨基y個(gè)，且R基中的氨基和羧基不參與脫水縮合，則該蛋白質(zhì)分子

A.含有肽鍵（m+n）個(gè)B.含有氨基n+y個(gè)

C.含有羧基m+x個(gè)D.徹底水解消耗水分子（m-x-y）個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某池塘中四種綠藻（W，X，Y和Z）在不同水深的分布情況。下列敘述正確的是（ ）

A. 這四種綠藻和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)，最適應(yīng)弱光環(huán)境的是Z

B. 池塘中W主要分布于最上層，X相Y之間的種間關(guān)系最可能是捕食

C. 若該池塘生態(tài)系統(tǒng)可維持穩(wěn)定且生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者的同化量分別為a、b，則通常 5b≤a≤10b

D. 該池塘受到生活污水污染后，則流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者光合作用固定太陽(yáng)能的總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖，其中之一為紅綠色盲，圖1中沒(méi)有成員患乙病，圖2中沒(méi)有成員患甲病。請(qǐng)據(jù)圖回答（甲病的相關(guān)基因?yàn)?/span>A—a、乙病的相關(guān)基因?yàn)?/span>B—b）：

（1）圖__________中的遺傳病為紅綠色盲，另一種遺傳病屬于__________性遺傳。

（2）圖1中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生，Ⅲ-8的表現(xiàn)型是否一定正常?__________。

（3）若圖2中的Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)女孩，其表現(xiàn)型正常的概率是__________。

（4）若同時(shí)考慮兩種遺傳病，圖2中Ⅱ-4的基因型是__________；若圖1中的Ⅲ-8與圖2中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是__________。

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