[s1] 下面是有關(guān)酵母菌呼吸作用的探究，裝置圖如下。裝置中底物充足且溫度適宜。


（1）當著色液滴A不動，著色液滴B右移時，說明酵母菌只進行無氧呼吸。當著色液滴A

           ，當著色液滴B          時，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。

（2）若用傳感器測定酵母菌CO2釋放量及O2吸收量的變化，實驗結(jié)果如下表和由表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成的曲線圖。由于每種底物有氧呼吸的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）都是定值，如果氧濃度增加，呼吸商不變，則生物只進行有氧呼吸。請回答下列問題。

實驗結(jié)果記錄表

O2濃度（%）

0

1

2

3

5

7

10

15

20

25

釋放CO2（ml/h）

1.00

0.80

0.60

0.50

0.48

0.60

0.72

0.84

0.96

1.20

吸收O2(ml/h)

0.00

0.10

0.20

0.30

0.36

0.50

0.60

0.70

0.80

1.00

 

 

 

 

 

 

 

 

① 當O2濃度為3%時,酵母菌的呼吸商是               。

② 從曲線圖中可以發(fā)現(xiàn)CO2釋放曲線與O2吸收曲線并沒有重合部分,說明實驗中酵母菌的呼吸底物并不是               。

③ 表中顯示,從O2濃度            起,酵母菌只進行有氧呼吸。理由是                 

                                                                            。

（3）若將酵母菌培養(yǎng)條件置于有氧呼吸速率最高的狀態(tài)，其所需要的氧氣均由與其一起培養(yǎng)的小球藻光合作用提供，則每天小球藻光合作用所吸收的CO2量至少為          ml。

 

 [s1]35．

【答案】

 [s1] （1）左移    右移   （2）①1．67      ②葡萄糖   ③7%    當氧濃度≥7%

時,呼吸商不變，酵母菌只進行有氧呼吸（2分）  （3）24（2分）

 

 [s1]35．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年山東省濰坊市高三上學期開學摸底考試生物試題 題型：綜合題

（10分）下面甲、乙兩圖分別表示光照強度和空氣中二氧化碳含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中B點與圖乙中        點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是                                     。
（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是                              ，
寫出與C點高低有關(guān)的生理過程的反應(yīng)式：
                                                                。
（3）在甲圖曲線中，可用               表示呼吸作用消耗有機物的量，可用     表示光合作用產(chǎn)生的有機物總量。（用S1、S2、S3表示）
（4）右圖為探究植物光合作用速率的裝置。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X。恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復到X。若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是             mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是                                。

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)下面圖甲表示細胞代謝的某些過程，圖乙、丙分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量。請據(jù)圖回答：(圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細胞器)

(1)圖甲中a為液泡，結(jié)構(gòu)b、c依次為      ，物質(zhì)④的名稱是        ，葡萄糖→③過程中還能產(chǎn)生的物質(zhì)是            。

(2)圖乙中B點與圖丙中____點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是         。(填名稱)

(3)限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是_______。

(4)在圖乙曲線中，可用     表示細胞呼吸消耗有機物的量，B點代表的含義是     

 (5)如圖為探究植物光合作用速率的裝置。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2 mL，水滴位置在X。恒溫30分鐘后，針筒容量調(diào)至0.6 mL，水滴位置恢復到X。若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是          mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是             。

 

 

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科目：高中生物 來源：2013－2014學年山西忻州一中高二上期期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）結(jié)合所學知識及圖中有關(guān)信息，回答動物生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題。

(1)當神經(jīng)細胞處于靜息狀態(tài)時，則細胞膜內(nèi)的電位是________(正、負或零)電位。

(2)在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳導的結(jié)構(gòu)是________。神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的，總是由軸突傳向___             _________。

(3)若在右圖電極a的左側(cè)給一適當刺激，此時a與b之間會產(chǎn)生電流，其第一次方向是_____   __，第二次方向是           。（用a、b表示）

(4)德國科學家Mellor的學生用蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗(如圖)，從而測量出坐骨神經(jīng)沖動的傳導速度。

①從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來看，坐骨神經(jīng)屬于反射弧的________部分。

②刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10－3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10－3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13 cm和10 cm。坐骨神經(jīng)沖動的傳導速度是________m/s。

(5)刺激強度與興奮強度有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：假設(shè)1：刺激與興奮是同時效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強。假設(shè)2：只有當刺激電流達到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強�；卮饐栴}：

①請在下面坐標圖中畫出上述兩種假設(shè)相對應(yīng)的實驗結(jié)果。

②科學家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加(S1～S8)，測得電位的變化規(guī)律(如丙圖)，結(jié)合實驗結(jié)果分析上述兩種假設(shè)哪一種正確？并分析：                                                            

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東省濰坊市高三上學期開學摸底考試生物試題 題型：綜合題

（10分）下面甲、乙兩圖分別表示光照強度和空氣中二氧化碳含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量。請據(jù)圖回答：

   （1）圖甲中B點與圖乙中         點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位是                                      。

   （2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是                               ，

        寫出與C點高低有關(guān)的生理過程的反應(yīng)式：

                                                                        。

   （3）在甲圖曲線中，可用                表示呼吸作用消耗有機物的量，可用      表示光合作用產(chǎn)生的有機物總量。（用S1、S2、S3表示）

   （4）右圖為探究植物光合作用速率的裝置。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X。恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復到X。若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是              mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是                                 。

 

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