【題目】下圖為DNA分子(片段)平面結(jié)構(gòu)模式圖。請回答下列問題:

(1)圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫________________,其中2是____________。

(2)若3表示胸腺嘧啶,則4表示_________________(填寫中文名稱)。

(3)DNA分中3與4是通過 ________________________ 連接起來的。

(4)DNA分子復(fù)制的方式是 __________________________

(5)DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是:構(gòu)成DNA分子的堿基對的____________有多種多樣。

【答案】(1)脫氧核苷酸 脫氧核糖 (2)腺嘌呤 氫鍵

(4)半保留復(fù)制 (5)排列順序

【解析】試題分析: (1) 圖中1、2、3分別表示磷酸、脫氧核糖、含氮的堿基,因此1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸。

(2) 3表示胸腺嘧啶,則4表示腺嘌呤。

(3) DNA分中34構(gòu)成的堿基對是通過氫鍵連接起來的。

(4) DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制。

(5) 構(gòu)成DNA分子的堿基對的排列順序有多種多樣,決定了DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答以下關(guān)于生態(tài)的相關(guān)問題

(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長于湖泊中央,挺水植物生長于近岸,喜濕植物生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)區(qū)域,這種分布主要體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

(2) 湖泊中的細(xì)菌和真菌將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物遺體分解成無機(jī)物,供植物再利用,它們所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ,該過程主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

(3) 某水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚,后來又有人在水庫中放入羅非魚的捕食者(FNE),一段時(shí)間后羅非魚的數(shù)量達(dá)到了相對穩(wěn)定狀態(tài),羅非魚種群數(shù)量變化曲線如圖表示。圖中顯示,ab段羅非魚種群數(shù)量呈 型增長。據(jù)圖推斷,F(xiàn)NE最可能在 對應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫;在該環(huán)境下,羅非魚種群的環(huán)境容納量接近 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的試驗(yàn)材料,請回答以下有關(guān)果蠅的問題

1)現(xiàn)有一黑腹果蠅體細(xì)胞的染色體組成如上圖所示,該細(xì)胞中有 對同源染色體,有 個(gè)染色體組。該黑腹果蠅的性別為 性果蠅,判斷的依據(jù)是 。

2)已知果蠅的黑身、灰身由一對等位基因(B、b)控制。黑身雌果蠅甲與灰身雄果蠅乙雜交,F1全為灰身果繩,F1隨機(jī)交配,F2雌雄果蠅中,表現(xiàn)型比均為灰身:黑身=3:1。

果蠅體色性狀中 為顯性。F1的后代重新出現(xiàn)黑身的現(xiàn)象叫做 F2的灰身果蠅中,雜合子占 。

現(xiàn)有一大群果蠅:9900只灰身(其中顯性純合子6500)100只黑身,則該種群中Bb的基因頻率為 。若該群體置于天然黑色環(huán)境中,灰身果蠅的比例會 ,這是

的結(jié)果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物的某組織,據(jù)圖判斷下列說法正確的是 ( )

A.肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),pH會降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,pH會維持不變

B.與相比,中含有的蛋白質(zhì)多

C中的O2到達(dá)至少需要經(jīng)過3層膜,處的O2濃度高于

D呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會引起pH變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某些物質(zhì)穿膜運(yùn)輸?shù)膱D解,下列分析與實(shí)際不相符的是

A. 圖中穿膜運(yùn)輸情況反映了細(xì)胞膜的功能特性

B. 細(xì)胞之所以能吸收Cl-與它的遺傳物質(zhì)的表達(dá)有關(guān)

C. 水分子的移動(dòng)趨勢與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān)

D. 若此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則淀粉進(jìn)入細(xì)胞的方式為胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】8分下圖甲表示小鼠上皮細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期的4個(gè)階段G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì);S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì);M期是細(xì)胞分裂期。圖乙表示流式細(xì)胞儀測定細(xì)胞群體中處于不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)量和DNA含量。請據(jù)圖回答下列問題:

1用圖甲中所示字母與箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期________________________。

2在電子顯微鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見由細(xì)胞兩極的________發(fā)出紡錘絲。在M期,染色單體的消失發(fā)生在________期,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1∶2在________期。

3圖乙中細(xì)胞數(shù)量呈現(xiàn)兩個(gè)峰值,左側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞,右側(cè)峰值表示圖甲中的________期細(xì)胞。

4若向小鼠上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過量胸苷,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他期的細(xì)胞不受影響,F(xiàn)測得小鼠腸上皮細(xì)胞周期各階段時(shí)間如下表所示:

分裂時(shí)期

分裂間期

分裂期

合計(jì)

G1

S

G2

M

時(shí)長h

34

79

22

18

153

預(yù)計(jì)加入過量胸苷約______h后,細(xì)胞都將停留在S期。

5下列是關(guān)于細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述。能正確表示一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)分裂過程的順序是___

兩個(gè)相同DNA分子完全分開 出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲

中心體發(fā)生倍增 著絲點(diǎn)排列在一個(gè)平面上

6如圖是某同學(xué)繪制的小鼠體細(xì)胞分裂模式圖,其中錯(cuò)誤的是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的紅眼和白眼為一對相對性狀,受一對等位基因B、b控制,兩只紅眼果蠅交配,F(xiàn)1雌性果蠅均為紅眼,雄性果蠅中紅眼:白眼=1:1,下列敘述正確的是

A. 等位基因B、b位于常染色體上

B. 果蠅眼色的遺傳遵循基因的自由組合定律

C. F1的雌性個(gè)體中雜合子占1/2

D. 親本中紅眼雌果蠅為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液(可以作為酵母菌的營養(yǎng)液),并在其中加入了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)過程中液體會進(jìn)入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。(單位:mL)

時(shí)間(min)

4

10

20

35

55

90

5

0

0.2

0.4

0.7

0

0

10

0

1.0

1.3

1.2

0.1

0

15

0.1

1.9

2.2

2.8

0.2

0

20

0.2

3.1

3.3

4.4

0.3

0

25

0.3

4.0

4.5

5.0

0.4

0

(1)該同學(xué)作了以下四種假設(shè),你認(rèn)為最合理的假設(shè)是( )

A、溫度對酵母菌有氧呼吸有影響 B、溫度對酵母菌無氧呼吸有影響

C、氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響 D、氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響

2在上面的實(shí)驗(yàn)處理中,研究的自變量是 ;請列舉出一個(gè)無關(guān)變量 。

(3)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是。

(4)實(shí)驗(yàn)開始前,實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間,以便消耗裝置中的 酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液顏色變化過程是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系,我國政府頒布了《退耕還林條例》,實(shí)施該條例有利于

A.減少物種數(shù)目

B降低植被調(diào)節(jié)氣候的能力

C保護(hù)生物多樣性

D降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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同步練習(xí)冊答案