【題目】下圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞處于___________期,該細(xì)胞的名稱為______________________。

(2)該細(xì)胞發(fā)生了何種變異 _________,此細(xì)胞形成的子細(xì)胞的基因組成為__________。

(3)該動(dòng)物與一只基因型相同的雌性個(gè)體交配,子代可能的基因型有___________種(不考慮變異),子代出現(xiàn)隱性純合子的概率為_____________________。

【答案】減數(shù)第一次分裂前期 初級(jí)精母細(xì)胞 基因重組 AaBB Aabb 9種 1/16

【解析】

圖示為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)處于聯(lián)會(huì)狀態(tài)的同源染色體,即兩個(gè)四分體,所以該細(xì)胞為減數(shù)第一次分裂前期圖,其中含A/a基因的染色體發(fā)生過(guò)交叉互換從圖中還可看出,細(xì)胞所在的動(dòng)物的基因型為AaBb。

(1)根據(jù)前面的分析可知,該細(xì)胞含四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期,由于細(xì)胞在雄性動(dòng)物體內(nèi),故應(yīng)為初級(jí)精母細(xì)胞。

(2)該細(xì)胞A/a基因所在的染色體發(fā)生了交叉互換,這種變異屬于基因重組。此細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂,產(chǎn)生2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,其基因組成分別為AaBBAabb。

(3)根據(jù)圖示可知,該動(dòng)物的基因型為AaBb,產(chǎn)生的精子的基因型有AB、Ab、aB、ab;與一只基因型相同的雌性個(gè)體(同樣產(chǎn)生4種卵細(xì)胞)交配,子代可能的基因型有9種,即AABB、AABb、AAbb、AaBB、AaBb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb;子代出現(xiàn)隱性純合子(aabb)的概率為1/16。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列激素不是由垂體分泌或釋放的是

A. 促甲狀腺激素 B. 腎上腺素 C. 生長(zhǎng)激素 D. 抗利尿激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 若使用相同的光圈,則甲比乙亮

B. 在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到

C. 若玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移

D. 若在甲看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)若激素B是生長(zhǎng)激素,則它是由________細(xì)胞合成的。

(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____________功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度____________。

(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還可能具有與________相結(jié)合的受體。

(4)若激素A是甲狀腺激素,則它進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特定的mRNA,再經(jīng)過(guò)______過(guò)程合成新的蛋白質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝。在維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定過(guò)程中,甲狀腺激素含量的增加會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于_____調(diào)節(jié)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為YyRr的個(gè)體與基因型為YYRr的個(gè)體雜交,按自由組合定律遺傳,子代的基因型有( )

A. 2B. 4C. 6D. 8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是(

A.①②
B.③④
C.④⑤
D.⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是關(guān)于人體特異性免疫的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.輔助性T細(xì)胞只能接受抗原﹣MHC復(fù)合體的刺激
B.器官移植發(fā)生免疫排斥的主要原因是細(xì)胞免疫
C.致敏前的B細(xì)胞不能合成抗體分子
D.被動(dòng)免疫時(shí)人體內(nèi)抗體合成量不出現(xiàn)明顯增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同條件下種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下: 第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.

裝置編號(hào)

A

B

C

D

裝置容器
內(nèi)的溶液

無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無(wú)菌水/mL

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度/℃

15

25

15

15

第三步:用小球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣并計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤:
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
(3)若該同學(xué)的操作合理,按照他的操作后記錄的數(shù)據(jù)卻比實(shí)際值偏大,原因是
(4)如圖為根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線,圖中的曲線①、②、③和④分別對(duì)應(yīng)、、組的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是某二倍體鳥(niǎo)類兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。已知體色(A、a)和條紋的有無(wú)(B、b)屬于兩對(duì)性狀,且獨(dú)立遺傳,請(qǐng)分析回答:

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知這兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別是。判斷依據(jù)是第組實(shí)驗(yàn)。
(2)在第2組實(shí)驗(yàn)中,黃色無(wú)紋親本的一個(gè)卵原細(xì)胞可產(chǎn)生的配子的基因組成是。在配子形成過(guò)程中,減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含個(gè)染色體組。
(3)第3組雜交試驗(yàn)后代比例為2:1,請(qǐng)推測(cè)其原因最可能是。根據(jù)這種判斷,若第二組后代中綠色無(wú)紋個(gè)體自由交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為。
(4)請(qǐng)用遺傳圖解表示第2組雜交實(shí)驗(yàn)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案