【題目】下圖所示的是某細(xì)胞中的一條染色體,其中A、a是染色體上的基因。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組

B. 若該細(xì)胞是某高等動(dòng)物的體細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)合成抗體

C. 在形成該細(xì)胞的過(guò)程中可能發(fā)生過(guò)基因突變或基因重組

D. 基因A與a控制同一性狀,其堿基對(duì)數(shù)目肯定不同

【答案】C

【解析】

解答此題的關(guān)鍵是抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì):在染色體復(fù)制后至著絲點(diǎn)分裂之前細(xì)胞中存在染色單體,據(jù)此以圖示信息為切入點(diǎn)明辨“某細(xì)胞”可能進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式及其所處的細(xì)胞分裂時(shí)期。在此基礎(chǔ)上,圍繞“有絲分裂和減數(shù)分裂、體液免疫、基因的內(nèi)涵及DNA片段中的遺傳信息”等相關(guān)知識(shí)分析各選項(xiàng)。

圖示的一條染色體含有姐妹染色單體,與之相關(guān)的細(xì)胞可能處于有絲分裂的前期或中期,也可能處于減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂的前期或中期。若該細(xì)胞是二倍體植物的根細(xì)胞,則該細(xì)胞處于有絲分裂的前期或中期,此時(shí)其中含有2個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;能夠合成抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞已經(jīng)高度分化,無(wú)分裂能力,若該細(xì)胞是某高等動(dòng)物的體細(xì)胞,則該細(xì)胞處于有絲分裂的前期或中期,不會(huì)合成抗體,B錯(cuò)誤;正常情況下,位于同一條染色體的兩條姐妹染色單體相同位置上的基因應(yīng)相同,而圖示中的染色體的兩條姐妹染色單體相同位置上的基因?yàn)榈任换颍f(shuō)明在形成該細(xì)胞的過(guò)程中可能發(fā)生過(guò)基因突變或基因重組,C正確;基因A與a屬于等位基因,基因中堿基數(shù)量可能相同也可能不同,D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在社區(qū)推行垃圾分類(lèi)收集,可以減少垃圾處理量,便于垃圾分類(lèi)處理,降低處理成本,減少土地資源等生態(tài)資源的消耗,增加垃圾回收價(jià)值。這一事例說(shuō)明,在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)中,必須遵循(

A.物質(zhì)循環(huán)再生原理B.生物多樣性原理

C.協(xié)調(diào)與平衡原理D.整體性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】受污染的水體中富含有機(jī)質(zhì)和N、P等物質(zhì)(COD表示有機(jī)質(zhì)相對(duì)含量, TN、TP分別表示總氮、總磷的含量)。某課題組探究“不同條件下普通小球藻處理廢水的能力” ,結(jié)果如下圖所示。回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中小球藻對(duì)COD的去除能力在_____條件下更強(qiáng),原因是此條件下小球藻生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自_____

(2)圖1和圖2COD、TN, TP均在第一天有較大幅度的下降,從種群數(shù)量變化方面分析,原因是_____。分析圖2曲線(xiàn)可推斷在_____條件下去除氮、磷效果較好。

(3)對(duì)小球藻進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)前,需將培養(yǎng)液_____,樣液取出后應(yīng)立即加入固定液。將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為2mm* 2mm*0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中藻細(xì)胞分布見(jiàn)圖3,則培養(yǎng) 液中藻細(xì)胞的密度是_____個(gè)/mL。血球計(jì)數(shù)板使用后,正確的清洗方法為_____,清洗后可使用_____檢查是否干凈。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由化合物a和其他物質(zhì)可構(gòu)成化合物b(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B. 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

C. 若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位

D. 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則b為脫氧核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸的敘述,正確的是

A. 都能被相應(yīng)酶水解 B. 都含有C、H、O、N這四種元素

C. 都是脂溶性物質(zhì) D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題:

(1) 圖中物質(zhì)1的作用是_________________________,其與物質(zhì)2的作用的原理____________(填“相同”或“不相同”)。

(2) 淋巴性甲狀腺腫是由機(jī)體產(chǎn)生抗體破壞甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞導(dǎo)致的,而甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌。從免疫學(xué)的角度分析,該病屬于_____________病,與健康人相比,該病人體內(nèi)激素B的分泌量___________(填“偏高”“不變”或“偏低”)。另一甲狀腺功能障礙患者,下丘腦功能正常,血液中促甲狀腺激素(TSH)和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射TSH后,TH含量升高,表明該患者____________部位發(fā)生病變。

(3) 糖皮質(zhì)激素主要為皮質(zhì)醇,具有調(diào)節(jié)糖、脂肪和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用,還具有抑制免疫應(yīng)答、抗炎、抗毒、抗休克作用。體內(nèi)糖皮質(zhì)激素的分泌與甲狀腺激素的分泌一樣,都是主要受下丘腦→垂體→腎上腺軸分級(jí)調(diào)節(jié),且圖中激素C的量偏高都會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦與垂體的分泌活動(dòng),稱(chēng)為____________調(diào)節(jié)。與甲狀腺激素調(diào)節(jié)不同的地方為:在糖皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B可反過(guò)來(lái)抑制下丘腦的分泌活動(dòng),而在甲狀腺激素的調(diào)節(jié)軸中的激素B不可反過(guò)來(lái)抑制下丘腦的分泌活動(dòng),原因是___________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在20世紀(jì)50年代,酶已經(jīng)大規(guī)模地應(yīng)用于各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域,到了70年代又發(fā)明了固定化酶與固定化細(xì)胞技術(shù)。

(1) 在實(shí)際生產(chǎn)中,固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是______________________________________。與固定化酶技術(shù)相比,固定化細(xì)胞技術(shù)固定的是__________________________。

(2) 制備固定化酵母細(xì)胞,活化酵母時(shí)可將適量干酵母與_____________混合并攪拌成糊狀。常用的包埋材料足是_____________,使用了下圖中方法_________(填序號(hào))。

(3) 制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),充分混合均勻的酵母細(xì)胞溶液可在___________溶液中形成凝膠珠,部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)制得的凝膠珠不是圓形或橢圓形,其主要原因是__________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答

1圖中能代表光合作用的階段是_____

2B 過(guò)程所需的 CO2 除圖中所示外,還可以來(lái)自于_____。

3圖中C 表示的過(guò)程為_____,圖中 C 生理過(guò)程中CO2 的產(chǎn)生是在_____中。

4圖中C 過(guò)程產(chǎn)生的水分子中氧元素來(lái)自于_____(物質(zhì))

5A 過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_____,該過(guò)程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是_____。

為研究礦物質(zhì)對(duì)光合作用的影響,某研究小組對(duì)玉米葉面噴施 Zn 肥,分別測(cè)定大喇叭日期(7 28 ),抽穗期(8 16 ),灌漿期(8 29 )玉米葉片的光合速率( 2)和葉綠素含量( 3)。

6左上圖中光合速率的含義可以是單位時(shí)間內(nèi)單位面積

A.氧氣的釋放量B.葡萄糖的消耗量C.纖維素的消耗量D.脂肪的消耗量

7根據(jù)左上圖判斷,葉面噴施 Zn 肥后玉米葉片光合速率_____(升高/降低/不變)。

8根據(jù)右上圖判斷,葉面噴施 Zn 肥影響玉米葉片速率的可能原因是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知藥物X對(duì)細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用,藥物D可抑制藥物X的作用。某同學(xué)將同一瓶小鼠皮膚細(xì)胞平均分為甲、乙、丙三組,分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng),培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行不同的處理(其中甲組未加藥物),每隔一段時(shí)間測(cè)定各組細(xì)胞數(shù),結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述不合理的是

A. 乙組培養(yǎng)過(guò)程中只加入一種藥物X

B. 丙組培養(yǎng)過(guò)程中先加入藥物X,培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物D

C. 若培養(yǎng)過(guò)程中先加入藥物D,培養(yǎng)一段時(shí)間后加入藥物X,所得曲線(xiàn)與丙組相同

D. 推測(cè)藥物D可能會(huì)破壞或改變藥物X的結(jié)構(gòu)

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