【題目】

1)向研缽中加入滲透壓 (填大于”“小于等于)葉綠體滲透壓的緩沖溶液進(jìn)行研磨,可制得含有葉綠體的研磨液。

2)從研磨液中分離葉綠體,需要用到的方法是 和過濾。

3)探究磷酸對(duì)光合作用的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟:(注:甲為實(shí)驗(yàn)組,乙為對(duì)照組)

第一步:將制備的葉綠體懸浮液均分為甲、乙兩組;

第二步:甲組中 ,乙組中 ;

第三步:在適宜的溫度和一定光照等條件下,足量18CO2供其進(jìn)行光合作用,短時(shí)間內(nèi)追蹤檢測(cè)放射性的強(qiáng)弱。

結(jié)果及分析:

檢測(cè)發(fā)現(xiàn)甲組有機(jī)物中的放射性強(qiáng)度明顯高于乙組,分析出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因: 。

實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,若停止甲組CO2的供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3含量下降的原因是

【答案】1)等于 (2)差速離心法 (3)加入適量的磷酸緩沖液 不作處理(或加入等量不含磷酸的緩沖液) 充足的磷酸有利于光反應(yīng)階段形成ATP,而充足的ATP會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)階段C3還原形成(CH2O

②CO2的固定受阻,C3的還原正常進(jìn)行

【解析】1)為減少對(duì)葉綠體的破壞,保持葉綠體的正常形態(tài)和功能,應(yīng)在制備和保存過程中加入葉綠體的等滲緩沖溶液。

2)制備完整的葉綠體懸浮液需要使用研缽研磨將細(xì)胞膜破壞,然后使用差速離心法將各種細(xì)胞器分離開。

3)根據(jù)題意可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量是磷酸的有無,因變量是光合作用有機(jī)物中的放射性強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)過程中要遵循單一變量原則,同時(shí)要使磷酸和對(duì)照組中加入試劑的用量適宜且相同,因此甲組中加入適量的磷酸緩沖液,乙組中加入等量不含磷酸的緩沖液。

光合作用的暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)階段提供[H]ATP,充足的磷酸有利于光反應(yīng)階段ATP的形成,從而促進(jìn)暗反應(yīng)階段C3還原形成有機(jī)物,導(dǎo)致甲組有機(jī)物中的放射性強(qiáng)度明顯高于乙組。

短時(shí)間內(nèi),當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí),CO2的固定受阻,C3的還原正常進(jìn)行,因此C3的含量下降。

條件

過程變化

C3

C5

[H]ATP

模型分析

光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變

過程減弱②③過程減弱,過程正常進(jìn)行

增加

減少

減少


光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變

過程增強(qiáng)
②③過程增強(qiáng)
過程正常進(jìn)行

減少

增加

增加


光照不變,CO2由充足到不足

過程減弱,①②③過程正常進(jìn)行,隨C3減少②③減弱,過程正常

減少

增加

增加


光照不變,CO2由不足到充足

過程增強(qiáng)①②③正常進(jìn)行,隨C3增加②③增強(qiáng),過程正常

增加

減少

減少


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人類某一家族遺傳病甲和乙的遺傳系譜圖。(設(shè)甲病與A、a這對(duì)等位基因有關(guān),乙病與B、b這對(duì)等位基因育關(guān),且甲、乙其中之一是伴性遺傳病)

(1)甲病的遺傳方式為_______________遺傳。乙病的遺傳方式為______遺傳。

(2)寫出下列個(gè)體可能的基因型: Ⅲ7_______________;Ⅲ8_______________

(3)若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚,生育子女中只患一種病的概率是_______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人劇烈活動(dòng)后,隔一段時(shí)間血漿的pH會(huì): ( )

A. 大于7.35~7.45 B. 遠(yuǎn)小于7.35~7.45

C. 維持在7.35~7.45 D. 穩(wěn)定在3~4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞,這些多核細(xì)胞的來源可能是

A體細(xì)胞在有絲分裂過程中,染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B體細(xì)胞在有絲分裂過程中,體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過程,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下,由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

D患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生活污水常常直接排放到相對(duì)封閉的水體中,水體遭到污染后,藻類爆發(fā)給周圍居民的生活帶來一定影響。為此,科研人員利用甲、乙、丙三種微生物處理污水,得到如圖所示的處理結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題:

1統(tǒng)計(jì)樣液中的藻類細(xì)胞的種群密度常用 法,若視野下藻類細(xì)胞的數(shù)目過多,可對(duì)原樣液進(jìn)行 處理。

2據(jù)圖可知治理污染水體效果最好的微生物是 ,理由是 。

3引入常見的食藻類的鳙魚也是減少藻類的一條有效途徑,引入的鳙魚既能以藻類為食,也能以浮游動(dòng)物為食。若鳙魚的能量有3/5直接來自藻類,則鳙魚每獲得10KJ的能量,需要藻類植物提供的能量至少是 。

4引入某種水生植物植物也能有效地降低藻類數(shù)量,主要原因是這種水生植物的根系能分泌一種化學(xué)物質(zhì)抑制藻類的繁殖,該實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的 功能。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( )

A. T2噬菌體的外殼在宿主細(xì)胞的核糖體上合成

B. 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細(xì)胞中均無中心體

C. 線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著催化ATP合成酶

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝控制中心,但并非所有細(xì)胞中都有細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的,下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是

A切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長激素含量減少

B飯后血糖濃度升高,胰島素分泌增加

C激素、酶和抗體發(fā)揮作用后立即被滅活

D水的平衡及體溫和血糖的穩(wěn)定都與下丘腦有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA

B. 沉淀物b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關(guān)

C. 上清液a中放射性較強(qiáng)

D. 上述實(shí)驗(yàn)過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人類某遺傳病系譜圖,5號(hào)和11號(hào)為男性患者。下列有關(guān)該病的敘述正確的是

A該病的遺傳方式一定是常染色體隱性遺傳

B2號(hào)攜帶致病基因,則6號(hào)為雜合子的概率為1

C7號(hào)不攜帶致病基因,則6號(hào)和7號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率為1/2

D3號(hào)不攜帶致病基因、7號(hào)攜帶,則9號(hào)和10號(hào)婚配生一個(gè)患病女孩的幾率為l18

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案