【題目】甲、乙兩同學(xué)欲探究不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,他們進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn):將相同的一組胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,再將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄胚芽鞘的彎曲角度(α),如圖一所示。請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)甲組同學(xué)用三個(gè)不同濃度C1、C2和C3的生長(zhǎng)素溶液做實(shí)驗(yàn),測(cè)得彎曲角度的值分別為α1、α2和α3,且關(guān)系為α123,若C3濃度最小,請(qǐng)你推測(cè)不同彎曲角度對(duì)應(yīng)的濃度C1、C2和C3之間的大小關(guān)系的可能性是_______________________ 。若已知彎曲角度α3對(duì)應(yīng)的濃度C3不是燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,請(qǐng)問甲組同學(xué)如何通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)找到燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路是_____________

(2)若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處做__________(橫切、縱切)片制成裝片,用________________(觀察工具或儀器)觀察,測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,做出比較。

(3)乙組同學(xué)用另兩個(gè)未知的不同濃度Cx、Cy的生長(zhǎng)素溶液做實(shí)驗(yàn),測(cè)得去頂?shù)难帑溑哐壳实膹澢嵌鹊闹捣謩e為αx、αy,且關(guān)系為αxy,乙組同學(xué)為了進(jìn)一步比較濃度Cx和Cy的大小,用去根尖的燕麥胚根做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),結(jié)果胚根向右彎曲生長(zhǎng),則Cx________(填“大于”或“小于”)Cy,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用的特點(diǎn)是________________________________________

【答案】 C1>C2>C3 在C3濃度的基礎(chǔ)上,分別在低于C3和高于C3的范圍內(nèi)增加一系列濃度梯度進(jìn)行試驗(yàn) 縱切 顯徽鏡 大于 具有兩重性,且同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度也不一樣

【解析】試題分析:生長(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示,在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越小,但是超過最適濃度,促進(jìn)作用越來越小,彎曲度越小,而α值越大。

(1)因?yàn)樯L(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示。生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,最適生長(zhǎng)素濃度產(chǎn)生最小α值,在高于和低于最適生長(zhǎng)素濃度時(shí),去頂尖的胚芽鞘的彎曲角度可能相同,即產(chǎn)生相同的α值,分析時(shí),可假設(shè)α3對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為最適濃度,則α1>α2>α3時(shí),不同彎曲角度對(duì)應(yīng)濃度C1、C2和C3之間的大小關(guān)系的可能性有4種,即C3>C2>C1或C1>C2>C3或C2>C3>C1或C1>C3>C2.但C3濃度最小,不同彎曲角度對(duì)應(yīng)濃度C1、C2和C3之間的大小關(guān)系只有一種情況:C1>C2>C3.因此若已知彎曲角度α3對(duì)應(yīng)的濃度C3不是燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,由于C3所對(duì)應(yīng)的彎曲角度最小,因此最靠近最適濃度,需要找到燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,可以在C3濃度的基礎(chǔ)上,分別在低于C3和高于C3的范圍內(nèi)增加一系列濃度梯度進(jìn)行試驗(yàn)。
(2)生長(zhǎng)素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以區(qū)彎曲處做縱切片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較。
(3)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,根最敏感,芽居中,莖最不敏感.用去根尖的燕麥胚芽鞘做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),結(jié)果胚根向右彎曲生長(zhǎng),說明右側(cè)濃度高,抑制生長(zhǎng),左側(cè)濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),即Cx大于Cy,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用的特點(diǎn)是具有兩重性,并同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度也不一樣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)圖中③過程表示__________,該過程產(chǎn)生的不同類型的細(xì)胞它們的基因型相同但蛋白質(zhì)的種類不同其原因是__________。

(2)④過程產(chǎn)生的細(xì)胞除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化__________

(3)⑤過程稱之為__________,產(chǎn)生的根本原因是__________。通過檢測(cè)原癌基因的____________________可判斷其是否發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯。

(4)若D是用于治療白血病患者的造血干細(xì)胞,即將發(fā)生的轉(zhuǎn)變化⑥為__________。

(5)對(duì)于人體來說,在②③④⑤四項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用過程中,ATP形成和三碳糖形成的場(chǎng)所分別是(
A.都在葉綠體的類囊體膜上
B.都在葉綠體基質(zhì)中
C.前者在葉綠體的類囊體膜上,后者在葉綠體基質(zhì)中
D.前者在葉綠體基質(zhì)中,后者在葉綠體的類囊體膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖橫軸表示色素種類,縱軸表示光合色素在濾紙條中的擴(kuò)散速度,下列說法正確的是

A. 分離色素時(shí)濾液細(xì)線需浸沒在層析液中

B. 乙醇是水溶性有機(jī)溶劑,四種色素均易溶于乙醇、水或丙酮中

C. 四種色素中含量最大的是乙

D. 發(fā)黃菠菜葉中含量顯著減少的是丙和丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖,以下相關(guān)敘述,正確的是( )

A. ①、②的操作中使用了限制酶和DNA聚合酶

B. ③→④過程利用了膜的結(jié)構(gòu)特性,顯微鏡下觀察③細(xì)胞的Ti質(zhì)粒是篩選標(biāo)志之一

C. 應(yīng)用DNA探針技術(shù),可檢測(cè)④細(xì)胞中目的基因是否表達(dá)

D. 一般情況下⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀,就表明植株發(fā)生了可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖甲為某森林生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)的示意圖,圖中字母代表相應(yīng)的能量。下圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)的成分。情分析回答下面的問題:

(1)圖甲中流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________(填字母),C可表示植物用于________________的能量

(2)用圖甲中字母表示植物到植食昆蟲能量的傳遞效率是__________

(3)圖乙中一定是異養(yǎng)生物的有__________ (填字母),若d中的某種生物被人為移出,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性變化將是____________________ 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的敘述,正確的是

A. 消化道中的營(yíng)養(yǎng)素經(jīng)內(nèi)環(huán)境進(jìn)入肌細(xì)胞

B. 尿素在排泄系統(tǒng)中被重新吸收進(jìn)入血液

C. 肝細(xì)胞通過細(xì)胞膜直接與血液進(jìn)行物質(zhì)交換

D. 經(jīng)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液的氧氣與血漿蛋白結(jié)合并運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻的糯性,無子西瓜,黃圓豌豆×綠皺豌豆綠圓豌豆,這些變異的來源依次是

A環(huán)境改變、染色體變異、基因突變

B染色體變異、基因突變、基因重組

C基因突變、環(huán)境改變、基因重組

D基因突變、染色體變異、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBbCc的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞和精子類型分別有(
A.8種、8種
B.16種、8種
C.1種、2種
D.2種、1種

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同步練習(xí)冊(cè)答案