【題目】晴朗夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線(水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖得出的正確判斷是

A．AD段表示光合作用大于呼吸作用

B．影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度

C．FG段表明氣孔關(guān)閉，不進行光合作用

D．體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少

【答案】B

【解析】

試題分析：根據(jù)圖解可知，橫坐標為“時間”（一晝夜24h），而縱坐標為“罩內(nèi)CO2濃度”，影響罩內(nèi)CO2濃度的因素有光合作用強度（降低因素）和細胞呼吸的強度（增加因素），而罩內(nèi)CO2濃度如何變化取決于二者的相對強度。AD段呈上升趨勢，則說明此階段罩內(nèi)CO2濃度是增加的，即總體上呼吸強度大于光合強度，A項錯誤；BC段相對AB段上升趨勢變得平緩，是因為此時在凌晨，溫度比較低，影響了呼吸作用的強度，B項正確；FG段相對于EF段下降變緩是由于此時處于夏季中午，出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象，氣孔關(guān)閉，只是光合作用減弱而非停止，C項錯誤；對比起點A點，K點時罩內(nèi)CO2濃度小于A點時濃度，少的部分被植物固定積累，所以植物體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所增加，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A. ①是單層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與核外物質(zhì)分開

B. ②是染色質(zhì)，容易被酸性染料龍膽紫著色

C. ③與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D. ④是蛋白質(zhì)、RNA和DNA出入細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗中，對腳趾皮膚進行環(huán)割剝除是為了研究（ ）

A. 脊髓在反射活動中的作用 B. 感受器在反射活動中的作用

C. 效應(yīng)器在反射活動中的作用 D. 傳入神經(jīng)在反射活動中的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細胞融合技術(shù)研究細胞膜的特性，進行了下列實驗。

（1）將鼠細胞和人細胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用_________處理，獲取實驗用的單個細胞。

（2）將兩種細胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入__________誘導(dǎo)融合，形成融合細胞。

（3）細胞膜的主要成分是_________。將連接了熒光染料的抗體與融合細胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細胞的膜蛋白（抗原）特異性結(jié)合，其目的是________膜蛋白，以便于顯微鏡觀察。用熒光顯微鏡觀察融合細胞表面熒光的顏色和_________。開始時，鼠的細胞為綠色，人的細胞為紅色，兩種顏色不混合；一定時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計___________，結(jié)果如圖所示。

（4）科學(xué)家據(jù)此提出兩種解釋嵌合體形成的假說。假說一：融合細胞合成了新的膜蛋白；假說二：原有膜蛋白在細胞膜平面上運動。

①使用_______抑制劑和ATP合成抑制劑分別處理融合細胞，均對嵌合體形成沒有顯著影響，這個結(jié)果否定了假說一。

②在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實驗，這些實驗的結(jié)果為_________________________________，為假說二提供了證據(jù)支持。

（5）上述實驗表明，細胞膜結(jié)構(gòu)具有__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞通訊是細胞間交流信息，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動，如圖甲為兩種細胞通訊方式，圖乙為圖甲中括號部分放大圖。下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A. 圖甲中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細胞1合稱為效應(yīng)器

B. 圖甲中靶細胞1對靶細胞2生命活動調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)

C. 圖乙中⑤的形成與②有關(guān)，⑤所在位置為內(nèi)環(huán)境

D. 若圖甲中靶細胞1為胰島B細胞，則靶細胞2—定是肝細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞有氧呼吸中含碳物質(zhì)的變化是葡萄糖 丙酮酸 CO2,其中①②表示兩個階段。下列敘述錯誤的是

A. ①和②中產(chǎn)生[H]較多的是②

B. ①和②產(chǎn)生的[H]都用于生成H2O

C. ①和②是有氧呼吸中釋放大量能量的階段

D. ①和②發(fā)生的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是( )

A. 當(dāng)體溫低于正常值時，機體產(chǎn)熱加強，散熱停止

B. 炎熱環(huán)境中皮膚毛細血管收縮，汗腺分泌增加

C. 在寒冷環(huán)境中，打寒顫是增加產(chǎn)熱量的適應(yīng)性反應(yīng)

D. 在高溫環(huán)境中，激素參與體溫調(diào)節(jié)，神經(jīng)不參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同，甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度)。

(1)甲圖植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，乙圖 ____________點濃度可表示②處生長素濃度。

(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖____________點濃度可表示③側(cè)生長素濃度；____________點表示④側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將____________生長。

(3)有人試圖在棉田中噴灑一定量脫落酸以除去葉片便于機械采摘棉花，但效果不明顯，生物興趣小組設(shè)計如下實驗方案探究原因。

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸有抑制作用

實驗方案：取若干生長狀態(tài)相同的棉花平均分成三組，分別做如下圖處理，其中甲組保留頂芽，乙、丙兩組則去除頂芽。

①脫落酸可促進葉和果實的________________________。

②丙組中X處應(yīng)進行的處理是________________________。

③比較甲乙丙三組葉片脫落的先后情況：

若____________________________________，表明生長素對脫落酸有抑制作用。

若____________________________________，表明生長素對脫落酸無抑制作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細胞分裂有關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A.原核細胞可通過有絲分裂或無絲分裂的方式增殖

B.動物細胞有絲分裂末期高爾基體的活動顯著加強

C.無絲分裂過程中細胞核不均等分裂

D.有絲分裂末期形成的核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

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同步練習(xí)冊答案