【題目】漢麥林（hammerlin）的實(shí)驗(yàn)如圖，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切掉后，不能再生第二個(gè)杯（d）．對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是（ ）

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核

②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果

④（b）能再生一杯是因?yàn)椋?/span>b）中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來(lái)的遺傳信息．

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

【答案】C

【解析】試題①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核，①正確；②將c此杯切掉后，不能再生第二個(gè)杯d，說(shuō)明C中不含合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息，決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不來(lái)自細(xì)胞質(zhì)，②錯(cuò)誤；③本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有單獨(dú)拿出細(xì)胞核進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看是否形成杯狀藻藻杯，因此該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果，③錯(cuò)誤；④決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息最終來(lái)自細(xì)胞核，細(xì)胞核中遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，b含有細(xì)胞核中遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA，因此可以再生一藻杯，④正確．綜上所述①②③④中正確的是①④．故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是（ ）

A. C、H、O B. C、H、O、N

C. C、H、O、P D. C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是

A. DNA和RNA中的五碳糖相同

B. 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 脫氧核糖核酸可以通過(guò)核孔自由進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D. 單獨(dú)甲基綠對(duì)口腔上皮細(xì)胞染色，只能將DNA染成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖中I表示光合作用過(guò)程的________________反應(yīng)階段。

（2）圖中①代表的物質(zhì)是 __________________②代表的物質(zhì)是________________ 。

（3）圖中B過(guò)程表示的過(guò)程是 ___________________。

（4）夏季晴朗的白天12時(shí)左右，由于葉片氣孔關(guān)閉，圖中過(guò)程 ________________首先受到影響，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（ ）

A. 二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生

B. 葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物

C. 還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

D. 有氧呼吸的場(chǎng)所只在線(xiàn)粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答與“固定化酶”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：

(1)—淀粉酶可以通過(guò)培養(yǎng)枯草桿菌來(lái)生產(chǎn)，_______是篩選高表達(dá)量菌株的最簡(jiǎn)便方法之一。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

(2)利用物理或化學(xué)的方法將—淀粉酶固定后，成為_______且又有酶活性的制劑。若用吸附法固定時(shí)，在裝柱后需要用_________緩慢沖洗，直至流出液不使淀粉-碘混合液發(fā)生___________為止。

(3)將淀粉溶液以一定流速?gòu)姆磻?yīng)柱上端滴入，再在下端接取少量流出液進(jìn)行KI-I2顏色測(cè)試，結(jié)果不呈現(xiàn)紅色。對(duì)此現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是___________

A．反應(yīng)柱中沒(méi)有—淀粉酶被固定

B．流速過(guò)快淀粉未被水解

C．接取的流出液是蒸餾水

D．流速過(guò)慢淀粉被水解成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原癌基因是各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一，其突變后表達(dá)的產(chǎn)物G蛋白作用機(jī)理如圖甲（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程）。當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后，G蛋白形成轉(zhuǎn)錄激活劑后，導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂。圖乙是圖甲中發(fā)生的某種活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

　　

（1）圖甲中的酪氨酸激酶受體的本質(zhì)是_____________，從圖甲中信息可知，細(xì)胞癌變后，表現(xiàn)出的特性是_______________。

（2）G蛋白在①過(guò)程需要與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑。GTP與ATP是同類(lèi)物質(zhì)，請(qǐng)參照ATP的命名方法，請(qǐng)寫(xiě)出GTP的中文名稱(chēng)：______________。

（3）圖甲中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有____________（數(shù)字表示），與③過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是_________________。

（4）乙圖相當(dāng)于甲圖的__________過(guò)程中，乙圖中的X是________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某同學(xué)顯微觀察到生活著的某洋蔥表皮細(xì)胞正處于下圖所示狀態(tài)（a、b表示該部位的溶液濃度），下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若b所示的體積進(jìn)一步增大，則b處的濃度將減小

B. a中的細(xì)胞液濃度在此時(shí)可能大于b的濃度

C. 該細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜

D. 該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是生物膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組利用金魚(yú)藻設(shè)置多組分組實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，有關(guān)研究結(jié)果如圖所示（注：表觀光合速率是指在光照條件下，一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放到外界的O2量）。

請(qǐng)回答：

（1）該研究探討了__________對(duì)金魚(yú)藻__________的影響。實(shí)驗(yàn)分組時(shí)，每組金魚(yú)藻的量要相等，其目的是__________。

（2）該研究中表觀光合速率達(dá)到最大時(shí)的光強(qiáng)度為__________lx，若光強(qiáng)度繼續(xù)增大，光合速率也不再增加，限制光合速率不再增加的內(nèi)部因素可能有__________。

（3）若把NaHCO3濃度從30mg·L-1替換成25mg·L-1，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和NADPH含量將__________。

（4）該研究中表觀光合速率隨pH變化而變化的主要原因是__________。

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