下表說明兩種微生物各自的必要生長因子和各自合成并釋放的物質(zhì)，如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起，它們的種間關(guān)系很可能是

生物必需供應(yīng)的生長因子合成并釋放放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶


  1. A.
    競爭
  2. B.
    寄生
  3. C.
    互利共生
  4. D.
    捕食
C
試題分析：由題意可知，紅色酵母能夠產(chǎn)生噻唑供毛霉利用，同樣毛霉能夠產(chǎn)生嘧啶供給紅色酵母利用，故它們之間的關(guān)系為互利共生。
考點：種間關(guān)系的判斷。
點評：理解種間關(guān)系，特別是它們的曲線判斷。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：上海市崇明縣2011屆高三上學期期末考試生物試題 題型：071

分析有關(guān)微生物的資料，回答問題：

（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細菌混合物。把等量的細菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，為抑制細菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲存。然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上。培養(yǎng)一段時間后，記數(shù)細菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表。請回答問題：

1．在上述兩種培養(yǎng)基上接種細菌的方法一般是________。

2．下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有（　�。�

①B地點鎘污染嚴重，誘導(dǎo)細菌發(fā)生抗鎘定向變異

②A地點的細菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)

③A地點抗鎘細菌沒有競爭優(yōu)勢，B地點的抗鎘細菌具有競爭優(yōu)勢

④B地點的高鎘含量對細菌的生存起著一定的定向選擇作用。

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3．接種培養(yǎng)前，同時取出一部分樣本A用化學品X處理，然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：

上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基。兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象，說明樣本A的細菌可能發(fā)生了________。

（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等。對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體對宿主的專一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過程中，因為細菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象，通過實驗確診。實驗步驟如下：

1．第一步是進行________。即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

2．第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時。此過程中，對配制的液體培養(yǎng)基等需采取________方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為________（填“無機碳”或“有機碳”）。

3．第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入________，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時。如果實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組________（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是________

4．對健康人群來說，除________等外，許多表面組織都有真細菌定居，但當細菌性傳染病流行時，就有可能引起人體致病。從題干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于________傳播。

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科目：高中生物 來源：2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試生物卷（重慶） 題型：綜合題

Ⅰ.下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。
（1）表中A是           ，B應(yīng)                  。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起            作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是                     。
（2）長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：① 喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②  少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象。現(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是                     ；現(xiàn)象② 說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是         。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏癥。
Ⅱ.某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳。
在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時間越長，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱樣液，等量加入各試管，進行了以下實驗。

(1)實驗中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將         。處理④中，100℃加熱的目的是         。
如果處理③與處理④相比，顯色較        ，且處理 ③ 與處理 ② 相比，顯色較        ，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的        分解。最終使短肽和氨基酸等含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風味越佳。
（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過        作用形成新的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成        

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科目：高中生物 來源：2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試生物卷（重慶） 題型：綜合題

Ⅰ.下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。

（1）表中A是            ，B應(yīng)                   。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起             作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是                      。

（2）長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：① 喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②  少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象。現(xiàn)象①說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是                      ；現(xiàn)象② 說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是          。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏癥。

Ⅱ.某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳。

（1）   在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時間越長，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱樣液，等量加入各試管，進行了以下實驗。

(1)實驗中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將          。處理④中，100℃加熱的目的是          。

如果處理③與處理④相比，顯色較         ，且處理 ③ 與處理 ② 相比，顯色較         ，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的         分解。最終使短肽和氨基酸等含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風味越佳。

（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過         作用形成新的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成        

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08廣州市綜合測試）(生物技術(shù)實踐專題，10分)

飲用水的質(zhì)量問題是2007年最引人關(guān)注的問題之一。大腸菌群是一群以大腸埃希氏菌為主的需氧及兼性厭氧細菌。大腸菌群指數(shù)(c。U―index)指1升水中含有的大腸菌群數(shù)。大腸菌群指數(shù)常用于飲用水、食品、飲料等的衛(wèi)生檢測。檢測中規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)標準為1升水中大腸菌群不得超過3個，即大腸菌群指數(shù)不得大于3。

某人在測定自來水中的大腸桿菌群時，先將5升自來水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，4次培養(yǎng)后計數(shù)的菌落數(shù)分別是32、38、35、8。請回答下列問題：

（1）根據(jù)上述結(jié)果計算，被檢水樣大腸菌群指數(shù)為        ，水樣    (是、否)達標。

（2）下表是某公司研發(fā)的一種測定大腸菌群的配方(g／L)。

從成分看，該培養(yǎng)基的類型是           培養(yǎng)基，可以推測培養(yǎng)基配方中的營養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)包括碳源、氮源和            。

（3）培養(yǎng)大腸桿菌時，常用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法，但無論哪種接種方法，其主要目的都是防止雜菌污染，請指出滅菌和消毒這兩種方法的差異。

                                                                         。

（4）利用培養(yǎng)基技術(shù)不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進行植物組織培養(yǎng)。請簡要說明這兩項技術(shù)應(yīng)用設(shè)計思路的相同點以及區(qū)別。

相同點：                                                         。

不同點：                                                         。

（5）現(xiàn)有一種珍稀蘭花，請簡述如何通過組織培養(yǎng)獲得脫毒苗。

                                                                 。

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