【題目】下面是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上，用d表示。正�；蛴肈表示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）Ⅲ1的基因型為 ；Ⅱ 2的基因型為 ；Ⅱ 3的基因型為 。

（2）理論上計(jì)算，Ⅱ 2與Ⅱ 3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為 。

（3）理論上計(jì)算,Ⅰ1和Ⅰ2的后代中，出現(xiàn)耳聾女兒的概率為 。

【答案】（1）Dd dd Dd

（2）1/2

（3）1/8

【解析】圖示為耳聾遺傳的家族系譜圖，Ⅱ2患病，其父母正常，即“無(wú)中生有為隱性”，說(shuō)明該病為隱性遺傳病，題干信息顯示致病基因位于常染色體上，則該病是常染色體隱性遺傳病。

（1）已知耳聾是常染色體隱性遺傳病，Ⅱ2患病為dd，其父母都正常為Dd，則Ⅱ1的基因型為DD或Dd；Ⅱ3有患病的兒女，所以其基因型為Dd．

（2）Ⅱ2（dd）與Ⅱ3（Dd）的子女中耳聾患者（dd）的概率應(yīng)為1/2。

（3）Ⅱ2為dd，故Ⅰ1和Ⅰ2的基因型都為Dd，后代出現(xiàn)耳聾的概率為1/4，又要是女孩的概率為1/2，因此出現(xiàn)耳聾女兒的概率為1/8。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，其中①②③④表示生理過程，請(qǐng)回答：

（1）植物生命活動(dòng)會(huì)合成和分解ATP，①過程中ATP分解酶的分布場(chǎng)所是 ，④過程中ATP合成酶的分布場(chǎng)所是 ．

（2）以下哪些生物可以進(jìn)行②過程 ，哪些生物可以進(jìn)行④過程 ．

a．藍(lán)藻 b．硝化細(xì)菌 c．乳酸菌 d．豌豆 e．酵母菌

（3）啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時(shí)，通過上圖 過程（填序號(hào)）獲得能量；發(fā)酵時(shí)，通過上圖 過程（填序號(hào)）獲得能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為患甲、乙、丙、丁四種單基因遺傳病的家系圖．已知甲病為伴性遺傳病，Ⅱ﹣9不攜帶丙病的致病基因，控制丙病的基因與控制乙病的基因位于兩對(duì)同源染色體上，丁病在自然人群中男女患病概率相同．下列相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．在自然人群中，甲病男性患者多于女性患者

B．丙病可能是紅綠色盲，母親患丙病，兒子也應(yīng)患丙病

C．乙病應(yīng)為常染色體隱性遺傳病，控制乙病的基因與控制丁病的基因獨(dú)立遺傳

D．丁病很可能是常染色體隱性遺傳病，因該家族丁病的發(fā)病率較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜的相關(guān)敘述，正確的是

A.藍(lán)細(xì)菌沒有生物膜，酵母菌具有生物膜

B.細(xì)菌的莢膜屬于生物膜，病毒的囊膜不是生物膜

C.高爾基體膜能夠形成小泡，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能形成小泡

D.線粒體內(nèi)外膜的結(jié)構(gòu)相差很大，葉綠體內(nèi)外膜的功能相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A.細(xì)胞壁的形成都與高爾基體有關(guān)

B.核膜具有流動(dòng)性，沒有選擇透過性

C.細(xì)胞中參與合成ATP的酶都分布在生物膜上

D.自養(yǎng)生物的細(xì)胞中不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物或結(jié)構(gòu)中，既能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體或效應(yīng)細(xì)胞，又能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的是（ ）

①細(xì)菌 ②病毒 ③花粉 ④癌細(xì)胞

A．③④ B．①② C．①②③ D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 某生物的基因型為AaBb，已知Aa和Bb兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上，那么該生物的體細(xì)胞，在有絲分裂的后期，基因的走向是：

A．A與B走向一極，a與b走向另一極

B．A與b走向一極，a與B走向另一極

C．A與a走向一極，B與b走向另一極

D．走向兩極的均為A、a、B、b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖所示，“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題

（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線________符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)。

（2）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線II表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0。

（3）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在________點(diǎn)后進(jìn)行。

（4）若要認(rèn)識(shí)某生態(tài)系統(tǒng)的群落，先要分析該群落的 結(jié)成，再分析該生態(tài)系統(tǒng)不同物種的 關(guān)系。

（5）若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴（一種候鳥，冬天飛來(lái)春天離去）的種群密度，一般采用 ，若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記（標(biāo)記不影響被捕食，脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）。這種情況下，估算的K值會(huì) （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。

（6）自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了 （填種群，群落或生態(tài)系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)特征。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】育種工作離不開相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，如圖為某育種過程的流程圖，則下列有關(guān)該育種過程所涉及的生物學(xué)原理的敘述恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

親本甲×親本乙F1花藥單倍體幼苗純合子植株符合要求的植株．

A．過程②為減數(shù)分裂，涉及的遺傳學(xué)原理是基因突變和染色體變異

B．過程③為花藥離體培養(yǎng)，涉及的原理是植物體細(xì)胞具有全能性

C．過程④為染色體加倍，涉及的遺傳學(xué)原理是染色體變異和基因重組

D．該育種過程為單倍體育種，涉及的遺傳學(xué)原理主要是染色體變異和基因重組

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