【題目】有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖像如圖所示。造成這種情況的原因可能是

①取材位置不合適 ②取材時(shí)間不合適

③制片時(shí)壓片力量不合適④解離時(shí)間不合適

⑤視野選擇不合適

A. ①②⑤ B. ②⑤ C. ②③ D. ①③

【答案】A

【解析】

觀察細(xì)胞的有絲分裂。觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需要制作臨時(shí)裝片,其制作步驟為:解離、漂洗、染色和制片,其中解離和制片時(shí)壓片的目的都是使細(xì)胞分散開來(lái);最后觀察時(shí),應(yīng)該選取根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察,分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密。

根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,而圖中有些細(xì)胞呈長(zhǎng)方形,可能是取材位置不合適,①正確;
②圖中細(xì)胞多處于未分裂狀態(tài),可能是取材時(shí)間不合適,②正確;
③圖示細(xì)胞均已分散開,說(shuō)明制片時(shí)壓片力量合適,③錯(cuò)誤;
④解離的目的是使細(xì)胞分散開,而圖示細(xì)胞已經(jīng)分散開,說(shuō)明解離時(shí)間合適,④錯(cuò)誤;
⑤圖示細(xì)胞有些細(xì)胞呈長(zhǎng)方形,可能是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞,因此可能是視野選擇不合適,⑤正確;

故本題正確的應(yīng)選A. ①②⑤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程中,限制性核酸內(nèi)切酶的作用是在特定的位點(diǎn)識(shí)別和切割

A. DNA B. 蛋白質(zhì) C. 多糖 D. RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)例中最能說(shuō)明細(xì)胞膜流動(dòng)性的是

A.CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞B.抗體的分泌

C.酒精進(jìn)入胃上皮細(xì)胞D.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖,下列敘述正確的是

A. A端與效應(yīng)器相連接,B端與感受器相連接

B. C處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C. 刺激D點(diǎn),E處測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

D. 把某藥物放在C,刺激E點(diǎn),D處無(wú)電位變化,說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞器在其生命活動(dòng)過(guò)程中均可產(chǎn)生水的是

①核糖體 ②葉綠體 ③溶酶體 ④線粒體

A.B.①②④C.②④D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)功能多種多樣,下列不正確的是(

A.血紅蛋白運(yùn)輸B.性激素調(diào)節(jié)

C.肌肉中的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)蛋白D.抗體免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】德國(guó)植物學(xué)家施萊登提出:植物,不論發(fā)展到多么高級(jí),都是由充分個(gè)體化的、各自獨(dú)立的、分離的物體組成的聚合體。這句話中的物體和聚合體分別是指

A.細(xì)胞器和細(xì)胞B.細(xì)胞和組織C.細(xì)胞和植物體D.組織和器官

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 參與自由擴(kuò)散的膜結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是磷脂

B. 主動(dòng)運(yùn)輸一般由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸

C. 胞吞作用不需要能量和載體

D. 利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)主要是蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是某生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)分析圖解(單位:千卡/公頃·年),下列相關(guān)敘述正確的是

A. 能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為11.37%

B. 總同化量的利用包括凈同化量、呼吸量、未食未利用的量三部分

C. 綠色植物通過(guò)光合作用所制造成的有機(jī)物或固定的能量為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,從表中可知為20810千卡/公頃·年

D. 通過(guò)措施減少經(jīng)濟(jì)生物的Pn和呼吸量,可以增加能量的多級(jí)循環(huán)利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案