【題目】某生物小組利用圖1裝置培養(yǎng)某植株幼苗,通過測定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來測量光合速率,結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,吸收速率也不相同,原因是 若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),葉肉細(xì)胞內(nèi) 合成減少,從而影響植物對(duì)光的吸收

(2)在光下,根尖細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場所有

(3)曲線中t1~t4時(shí)段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)是 ;t4時(shí)補(bǔ)充CO2,此時(shí)葉綠體內(nèi)C5的含量

(4)根據(jù)測量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了256mg,此時(shí)植株積累葡萄糖的量為 mg若t5時(shí)溫度升高至35℃,植株光合作用速率的變化是 升高、不變、降低

【答案】

(1)細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同 葉綠素

(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

(3)t2 降低

(4)240 降低

【解析】

(1)植物根尖細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體、消耗能量。由于植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同,所以植物根尖細(xì)胞對(duì)培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性鎂是合成葉綠素的必需元素,所以用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成減少,從而影響植物對(duì)光的吸收。

(2)由于根尖細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,所以在光下,根尖細(xì)胞也只能進(jìn)行呼吸作用,因而細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

(3)曲線中t1~t4時(shí)段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高點(diǎn)和最低點(diǎn)依次是t2和t4。t4時(shí)補(bǔ)充CO2,二氧化碳固定加快,五碳化合物的消耗加快,短時(shí)間內(nèi)其生成速率不變,最終導(dǎo)致葉綠體內(nèi)C5的含量降低。

(4)根據(jù)測量結(jié)果t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量與t0時(shí)相比增加了256mg,此時(shí)植株積累葡萄糖的量為256÷192×180=240mg。若t5時(shí)溫度升高至35℃,由于圖示光合作用的適宜溫度是25℃,所以植株光合作用速率的變化是降低。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是

A萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過程

C漿細(xì)胞分泌抗體

D白細(xì)胞的吞噬作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖實(shí)驗(yàn),甲、乙、丙枝條切去頂芽,丁頂芽不切除。將切下的乙頂芽放回原位置,丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于丙原頂芽位置。四組枝條均給予圖示單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測正確的是

A最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽2 B主枝直立生長的只有丙

C能彎向光源生長的只有丁 D丁中4號(hào)芽較5號(hào)芽優(yōu)先生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示葉面積指數(shù)與光合量、呼吸量等的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量,此數(shù)量越大,表示葉片交叉程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)的生物學(xué)意義依次表示

A.光合量、呼吸量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用等于零

B.光合量、干物質(zhì)量、呼吸量;植物的凈光合作用等于零

C.干物質(zhì)量、光合量、呼吸量;植物的凈光合作用大于零

D.呼吸量、光合量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用小于零

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某豌豆的基因型為Aa,讓其連續(xù)自交三代,其后代中a基因的頻率是( )

A.12.5% B.25% C.50% D.75%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),下列敘述不正確的是

A兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說

B實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

C兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

D兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列遺傳病致病原因不是染色體變異的是

A. 貓叫綜合征 B. 21三體綜合征 C. XO型患者 D. 亨廷頓舞蹈癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于原核細(xì)胞的是

A. 噬菌體 B. 人的成熟紅細(xì)胞

C. 酵母菌 D. 肺炎雙球菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:

1甲組想探究的問題是:酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖A~D所示:

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序裝置可重復(fù)使用。有氧條件下的裝置序號(hào)依次是:________________________。

B瓶中澄清的石灰水還可用________________________代替。

2乙組利用圖所示裝置橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管,探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為:裝置編號(hào)為

___________________________________________________________________________。

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

a若裝置的液滴__________移動(dòng),裝置的液滴__________移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸;

b若裝置的液滴__________移動(dòng),裝置的液滴__________移動(dòng),則酵母菌只能進(jìn)行無氧呼吸;

c若裝置的液滴__________移動(dòng),裝置的液滴__________移動(dòng),則酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案