【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（ ）

A．因自然選擇直接作用的是種群，故種群是進(jìn)化的基本單位

B．突變和重組只是提供了進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向

C．兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種

D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

【答案】A

【解析】自然選擇通過直接作用于不同個體的表現(xiàn)型，使生物的種群基因頻率發(fā)生定向改變，A錯誤；突變和基因重組只是提供了生物進(jìn)化的原材料，自然選擇才能決定生物進(jìn)化的方向，B正確；生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，C正確；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖的敘述，正確的是（ ）

A.由5個氨基酸縮合而成
B.有游離的氨基和羧基各1個
C.有4種不同的側(cè)鏈基團(tuán)
D.該多肽在形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的處理，若電機(jī)以10轉(zhuǎn)/min的速度勻速旋轉(zhuǎn)，一星期后胚芽鞘能夠發(fā)生彎曲的是

A．胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽

B．胚芽鞘下部用錫箔紙遮住

C．在胚芽鞘尖端插入云母片(不透水)

D．胚芽鞘放在一側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制[H]與O2的結(jié)合，使得組織細(xì)胞不能利用氧而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收鉀離子的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列分析不正確的是

A. 通過實(shí)驗(yàn)甲可以判斷植物根尖細(xì)胞吸收K+屬于主動運(yùn)輸

B. 實(shí)驗(yàn)甲中4h后氧氣消耗速率下降因?yàn)榧?xì)胞外K+濃度降低

C. 實(shí)驗(yàn)乙中4h后吸收K+的能量可能來自于無氧呼吸

D. 實(shí)驗(yàn)乙加入氰化物后，細(xì)胞對氧氣的吸收速率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析不合理的是（ ）

A. 甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能

B. 甲、乙過程堿基配對的方式不完全相同

C. 催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的

D. 圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為理解某些生物學(xué)問題所建立的一個數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢)，以下對此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是

A. 若x表示小麥種子成熟過程，y表示相對含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量

B. 若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無氧呼吸強(qiáng)度

C. 若x細(xì)胞大小，y表示相對值，則a為細(xì)胞膜相對表面積，b為物質(zhì)運(yùn)輸效率

D. 若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/ml蔗糖溶液的時間，y表示相對值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)的體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對正常夫婦生了一個患白化病的男孩（白化病為常染色體隱性病），再生一個正常孩子的幾率是

A. 75% B. 25% C. 12.5% D. 37.5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是

A. 腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間通過肽鍵連接

B. 堿基對排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

C. 磷酸和五碳糖排列在雙螺旋結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè)

D. 堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是(　　)

A.甲圖中共有8種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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同步練習(xí)冊答案