【題目】野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體（2N=58）小野果。如圖是某科研小組利用基因型為AA的野生獼猴桃植株經(jīng)不同育種途徑獲得的植株甲、乙和丙。植株甲是三倍體，植株乙是二倍體，植株丙是單倍體，①～⑦表示各種處理方法。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.①和⑦可使用秋水仙素處理來(lái)實(shí)現(xiàn)

B.過(guò)程②③體現(xiàn)了基因突變的定向性

C.植株甲中基因型為AAa的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為87

D.過(guò)程⑤形成花藥時(shí)發(fā)生了基因重組

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①是誘導(dǎo)染色體加倍，④⑥是雜交，②③是誘導(dǎo)基因突變，⑤⑦是花藥離體培養(yǎng)。甲是通過(guò)多倍體育種獲取，乙是通過(guò)雜交育種獲得，丙是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得。

A、①誘導(dǎo)染色體加倍可用低溫或者秋水仙素處理，⑦是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，是植物的組織培養(yǎng)技術(shù)，染色體數(shù)量不加倍，不需要用秋水仙素處理，A錯(cuò)誤；

B、過(guò)程②③是用物理、化學(xué)或者生物因素誘導(dǎo)基因突變，基因突變具有不定向性，B錯(cuò)誤；

C、植株甲是三倍體，體細(xì)胞中染色體數(shù)目是3×29=87，C正確；

D、非等位基因在減數(shù)分裂形成配子時(shí)會(huì)自由組合導(dǎo)致基因重組；Aa是一對(duì)等位基因，在減數(shù)分裂形成配子時(shí)會(huì)彼此分離，所以⑤形成花藥時(shí)不會(huì)發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前普遍認(rèn)可的人體體溫調(diào)節(jié)學(xué)說(shuō)是：在體溫調(diào)節(jié)中樞內(nèi)有一個(gè)調(diào)定點(diǎn)（正常人體為37．5℃左右），體溫調(diào)節(jié)中樞將體溫與調(diào)定點(diǎn)比較，通過(guò)對(duì)機(jī)體產(chǎn)熱和散熱的調(diào)控，維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定，但因?yàn)槟承┮蛩�，人體體溫調(diào)定點(diǎn)可能上升或降低。圖是某同學(xué)感染流感病毒后的體溫變化曲線，依據(jù)本學(xué)說(shuō)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.人體下丘腦中有溫度感受器和體溫調(diào)節(jié)中樞

B.ab段病毒感染人體細(xì)胞引起體溫調(diào)定點(diǎn)上升

C.bc段持續(xù)高熱是此階段產(chǎn)熱總量大于散熱總量的結(jié)果

D.cd段病人可能會(huì)出現(xiàn)臉色發(fā)紅、身體出汗等癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中 A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分 子，圖中X、Y、Z、P 分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）Ⅰ在小麥種子中主要是指_____________。牛奶中含量較多的二糖是_____________，此糖能否被細(xì)胞直接吸收？____________。

（2）Ⅴ在動(dòng)物、植物細(xì)胞均含有，是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，分布在內(nèi)臟器官周圍的Ⅴ還具有_____________的作用，可以保護(hù)內(nèi)臟器官。

（3）生物體中Ⅱ、Ⅲ的基本組成單位是_____________。各單位間是通過(guò)_____________鍵連接起來(lái)的。

（4）某一生物大分子Ⅳ由m個(gè)p組成，其分子式為CXHYNA0BS2（A>m，B>m+l），且由下列4種p組成（圖）。該物質(zhì)徹底水解后將會(huì)得到乙、丙兩種物質(zhì)，其數(shù)目依次為_____________、_____________。

（5）大分子物質(zhì)Ⅰ-Ⅴ中，具有物種特異性的是__________，Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本上是由_________ （填圖中序號(hào)）決定的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究培養(yǎng)基成分對(duì)馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家配制了如下表所示的2種培養(yǎng)基，開(kāi)展了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

組別

培養(yǎng)基

培養(yǎng)天數(shù)

甲

MS培養(yǎng)基（含蔗糖、有機(jī)酸、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂）

7天

乙

纖維二糖＋MS培養(yǎng)基（同上）

7天

A.本實(shí)驗(yàn)的材料可取自馬鈴薯試管苗的幼嫩葉片

B.培養(yǎng)基中還需要添加適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素

C.制備原生質(zhì)體前需用濕熱滅菌法對(duì)酶解液進(jìn)行處理

D.添加纖維二糖的作用可能是促進(jìn)細(xì)胞壁再生和細(xì)胞持續(xù)分裂生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為正常男性核型圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中染色體共有46種形態(tài)

B.該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為前期Ⅰ

C.根據(jù)染色體大小、著絲粒位置等分組

D.利用該核型圖可診斷單基因遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖，圖2為該分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1細(xì)胞的名稱為_______，對(duì)應(yīng)于圖2中的_______段。

（2）圖1中染色體①②③構(gòu)成_______。G和g的出現(xiàn)若發(fā)生在圖2中的ab，最可能的原因是_____________。

（3）圖2中cd段產(chǎn)生的原因是_______，bc段細(xì)胞中染色體上的DNA數(shù)目有_______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因文庫(kù)的說(shuō)法中，正確的是

A.cDNA文庫(kù)中的基因也有啟動(dòng)子

B.一種生物的cDNA文庫(kù)只有一種

C.基因組文庫(kù)的基因都可以在物種間進(jìn)行基因交流

D.cDNA文庫(kù)中只含有某種生物的部分基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究高濃度的CO2對(duì)冷藏水果細(xì)胞呼吸的影響?研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個(gè)等溫且密閉的冷藏箱中，一個(gè)冷藏箱中通入普通空氣（未處理組）另一個(gè)則通入等量的含高濃度CO2的空氣（CO2處理組）。每10d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2的釋放量和O2的吸收量，并計(jì)算二者的比值，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是時(shí)間和是否含有高濃度的CO2

B.0~10d，藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體

C.相比CO2處理組，未處理組更早進(jìn)行無(wú)氧呼吸，消耗的有機(jī)物更少

D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，高濃度CO2處理可使藍(lán)莓細(xì)胞持續(xù)只處于旺盛的有氧呼吸狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為血糖調(diào)控模式圖，甲、乙表示激素。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.激素甲和乙的靶細(xì)胞都包括肝細(xì)胞

B.胰島內(nèi)的某些細(xì)胞可以同時(shí)分泌甲和乙

C.甲的作用是將肝細(xì)胞固有的葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原

D.血糖濃度刺激下丘腦，最后維持血糖平衡的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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