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科目:高中生物 來(lái)源:高中生物課外練習(xí)(高三上學(xué)期用)配選修本 題型:013
細(xì)胞間質(zhì)是指
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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)2009屆高三上學(xué)期期中考試(生物) 題型:013
細(xì)胞信息交流是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。細(xì)胞可以通過(guò)分泌化學(xué)信號(hào)進(jìn)行通訊。下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的敘述錯(cuò)誤的是
A.甲狀腺分泌的甲狀腺激素與靶細(xì)胞結(jié)合,能調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的代謝活動(dòng)
B.胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素作用于肝細(xì)胞時(shí),能促進(jìn)單糖合成肝糖元
C.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的前提是細(xì)胞識(shí)別,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年內(nèi)蒙古包頭三十三中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊。細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om高.考.資.源.網(wǎng)
(1)A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì),作用于肝細(xì)胞,所引起的生理反應(yīng)是 。肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 。
(2)B圖中,若在e處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是 ,C處檢測(cè)不到電位變化的原因 。
給神經(jīng)元a處一個(gè)適宜刺激,在d處能記錄到膜電位的變化。這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元a興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的_______進(jìn)入_______,隨后與突觸后膜上的_______結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)元d產(chǎn)生興奮。
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有 ,上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有 (3分)。
(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表。
說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) | C處(ms) | d處(ms) |
0.1 | 5.00w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om高.考.資.源.網(wǎng) | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om高.考.資.源.網(wǎng) | 5.00 | 5.24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞信息交流是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。細(xì)胞可以通過(guò)分泌化學(xué)信號(hào)進(jìn)行通訊。下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的敘述錯(cuò)誤的是
A.甲狀腺分泌的甲狀腺激素與靶細(xì)胞結(jié)合,能調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的代謝活動(dòng)
B.胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素作用于肝細(xì)胞時(shí),能促進(jìn)單糖合成肝糖元
C.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的前提是細(xì)胞識(shí)別,它是通過(guò)細(xì)胞膜實(shí)現(xiàn)的
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