DNA分子堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則是指


  1. A.
    堿基對(duì)排列順序的可變性
  2. B.
    雙鏈上對(duì)應(yīng)堿基以氫鍵連接
  3. C.
    對(duì)應(yīng)堿基兩兩配對(duì)的規(guī)律性
  4. D.
    DNA雙鏈的螺旋構(gòu)成方式
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA半保留復(fù)制描述錯(cuò)誤的是    (   )

A.以親代DNA為模板，根據(jù)堿基互補(bǔ)規(guī)律，以四種核苷三磷酸為原料，合成子代DNA

B.堿基互補(bǔ)規(guī)律是A配T,G配C

C.首先在引物酶作用下，以核糖核苷三磷酸為原料，合成小分子的RNA引物

D. Mg2+、解旋蛋白、解鏈蛋白等是復(fù)制必需的輔助因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA半保留復(fù)制描述錯(cuò)誤的是(   )。

    A.以親代DNA為模板，根據(jù)堿基互補(bǔ)規(guī)律，以四種核普三磷酸為原料，合成子代DNA

    B.堿基互補(bǔ)規(guī)律是A配T,G配C

    C.首先在引物酶作用下，以核糖核普三磷酸為原料，合成小分子的RNA引物

D. Mg2+、解旋蛋白、解鏈蛋白等是復(fù)制必需的輔助因子

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用。基因工程基本操作流程如下圖，

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是          ；在基因工程中，需要在                ＿＿＿＿＿酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。

（2）在上述基因工程的操作過(guò)程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有         。（用圖解中序號(hào)表示


）

（3）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是              ，也說(shuō)明了生物共用一套           。

（4）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是                                            。

（5）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性，這說(shuō)明目的基因（抗枯萎病的基因）已     　　　　 。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中              （填“一定”或“不一定”）含有抗病基因。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省高三上學(xué)期第二次統(tǒng)練測(cè)生物試卷 題型：綜合題

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用�；蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是           ；在基因工程中，需要在          酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。

（2）在右圖基因工程的操作過(guò)程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有         。（用圖解中序號(hào)表示）

（3）不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是       ，也說(shuō)明了生物共用一套            。

（4）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是                  。

（5）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性，這說(shuō)明目的基因（抗枯萎病的基因）已      　 。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中         （填“一定”或“不一定”）含有抗病基因。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某農(nóng)科所做了兩個(gè)小麥品系的雜交實(shí)驗(yàn)：90cm株高（以下表現(xiàn)型省略“株高”）和50cm雜交，F(xiàn)1全為70cm。F1自交得到F2，F(xiàn)2中90cm：80cm：70cm：60cm：50cm約為1：4：6：4：1。育種專家認(rèn)為，小麥株高由多對(duì)等位基因控制，遵循自由組合定律，可用A、a、B、b，……表示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）F2中70cm的基因型是        。F2中出現(xiàn)不同株高變異種的原因是     。請(qǐng)利用上述合適的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)專家觀點(diǎn)加以驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)方案用遺傳圖解表示（要求寫(xiě)出配子）。

（2）上述實(shí)驗(yàn)材料中，一株80cm和一株70cm雜交，F(xiàn)1       （可能、不可能）出現(xiàn)“1：1”的性狀分離比。

（3）A、B等基因通過(guò)控制某些蛋白質(zhì)的生物合成來(lái)影響小麥株高，與這一過(guò)程直接有關(guān)的發(fā)生DNA分子—RNA分子堿基互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所是           ，發(fā)生RNA分子—RNA分子堿基互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所是          。

（4）從抗逆性方面考慮，利用上述F2中合適的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)雜交育種如何快速獲得大田生產(chǎn)需要的60cm株高的栽培種？                                 。

（5）另有小麥性狀分析，抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開(kāi)花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為         。

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