(2010屆萊蕪期末)疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實驗動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________;當(dāng)________病毒再次入侵時,機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),包括______________。
②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物。
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再__
________________________________________________________________________。
實驗組的處理:接種________,一段時間后再接種病毒。
為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種________的疫苗。
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體,則實驗組比對照組發(fā)病率________,存活率________。
科目:高中生物 來源: 題型:
(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。
圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程,首先使DNA變性(加熱至94℃),兩條鏈解開為單鏈;然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時所需的約20個核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合;再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃),即以4種脫氧核苷酸為原料,在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個DNA分子。如此反復(fù)循環(huán),DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________,它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。
(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點是________。
(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個模板DNA分子中有800個堿基對,其中含有腺嘌呤600個,若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個,則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。
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科目:高中生物 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:選修一生物技術(shù)實踐專題 題型:綜合題
(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。
圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程,首先使DNA變性(加熱至94℃),兩條鏈解開為單鏈;然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時所需的約20個核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合;再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃),即以4種脫氧核苷酸為原料,在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個DNA分子。如此反復(fù)循環(huán),DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________,它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。
(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點是________。
(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個模板DNA分子中有800個堿基對,其中含有腺嘌呤600個,若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個,則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三2-4免疫調(diào)節(jié) 題型:綜合題
(2010屆萊蕪期末)疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進(jìn)入實驗動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________;當(dāng)________病毒再次入侵時,機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),包括______________。
②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物。
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再__
________________________________________________________________________。
實驗組的處理:接種________,一段時間后再接種病毒。
為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種________的疫苗。
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體,則實驗組比對照組發(fā)病率________,存活率________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測:選修一生物技術(shù)實踐專題 題型:綜合題
(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。
圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程,首先使DNA變性(加熱至94℃),兩條鏈解開為單鏈;然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時所需的約20個核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合;再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃),即以4種脫氧核苷酸為原料,在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個DNA分子。如此反復(fù)循環(huán),DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________,它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。
(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點是________。
(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個模板DNA分子中有800個堿基對,其中含有腺嘌呤600個,若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個,則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。
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