【題目】下圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬于___________調(diào)節(jié)。

（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的_________激素增多，它與_______的生理作用相互拮抗，共同調(diào)節(jié)血糖平衡。

（3）當(dāng)人體大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為__________（填數(shù)字），d表示_______。

【答案】（負(fù)反饋） 胰島素 胰高血糖素 ①②⑥ 抗利尿激素

【解析】

當(dāng)身體的感受器受到刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳至下丘腦。下丘腦分泌a促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌b促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺合成和分�?/span>c甲狀腺激素。

（1）過(guò)程④：當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，這樣體內(nèi)的甲狀腺激素含量就不至于過(guò)高，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的胰島素增多，它與胰高血糖素的生理作用相互拮抗，共同調(diào)節(jié)血糖平衡。

（3）當(dāng)人體大量失水后，使細(xì)胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng)，致使抗利尿激素分泌量增加，導(dǎo)致腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng)。因此，下丘腦滲透壓感受器接受刺激后調(diào)節(jié)過(guò)程為①②⑥。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中的三種物質(zhì)中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的是________。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是________。組成這三種物質(zhì)的單體都是________。

(2)圖乙所示化合物的基本組成單位是________，可用圖中字母________表示，在人體細(xì)胞中共有________種。

(3)圖丙所示化合物的名稱(chēng)是________，是由_______種氨基酸經(jīng)___________ 過(guò)程形成的，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是______________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu))。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為______________。該化合物中有________個(gè)羧基。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若一個(gè)人劇烈運(yùn)動(dòng)，但是卻不感到口渴，這時(shí)

A.丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大B.丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大

C.丟失的水的比例比鹽的比例大D.丟失的鹽的比例比水的比例大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方法進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成坐標(biāo)曲線(xiàn)圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，消耗葡萄糖較多是甲發(fā)酵罐

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第4h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物

D. 該實(shí)驗(yàn)證明向發(fā)酵罐中連續(xù)通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频臄⑹鲋?/span>,不正確的是（　�。�

A. 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

B. 基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物性狀

C. 生物的一種性狀可同時(shí)受多對(duì)基因的控制

D. 生物的性狀只受基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)在“目鏡10x，物鏡40x”時(shí)顯微鏡下看到的圖像，據(jù)圖回答：

（1）下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是（多選）___________。

A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的目鏡

B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離

C.調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小

D.調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度

（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀(guān)察，則裝片應(yīng)向________方移動(dòng)。

（3）有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是______________。

觀(guān)察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)_______________。

A.目鏡 B.物鏡 C.光圈 D.反光鏡

（4）若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,共有4個(gè)，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀(guān)察相同部位的細(xì)胞，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為________個(gè)。

（5）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)。若在顯微鏡下觀(guān)察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是

A. 限制酶廣泛存在于各種生物中，尤其在微生物細(xì)胞中分布最多

B. 不同的限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列

C. 限制酶能識(shí)別不同的核苷酸序列，體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性

D. 限制酶的作用只是用來(lái)提取目的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生型果蠅是長(zhǎng)翅，突變型果蠅有殘翅、缺刻翅和無(wú)脈翅等多種類(lèi)型，這一現(xiàn)象最能說(shuō)明

A.基因突變只能自發(fā)產(chǎn)生 B.基因突變是不定向的

C.基因突變都是有益的 D.基因突變的頻率很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生物的DNA分子結(jié)構(gòu)的片段，下列敘述正確的是

A. 雙螺旋結(jié)構(gòu)以及眾多的G-C堿基對(duì)，使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性

B. DNA的一條單鏈上相鄰脫氧核苷酸之間以氫鍵連接

C. 若左鏈中的G發(fā)生突變，不一定引起該生物性狀的改變

D. 對(duì)于任意雙鏈DNA而言，(A＋C)/(T＋G)＝K在每條單鏈中比值不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案