【題目】下圖1為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖2ah為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題([。葜刑钚蛱柣蜃帜福

1)分離圖2中細(xì)胞器的方法是____________ah中控制物質(zhì)進出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____;ah中具有單層膜的細(xì)胞器是_______(填字母)。

2)若圖1為人的唾液腺細(xì)胞,則其主要分泌物的化學(xué)成分是_________,與其它沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,ah中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[ ___

3c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為_____________。

4)如果圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象?___________,原因是_______________________

5)若圖2細(xì)胞是新鮮馬鈴薯塊莖細(xì)胞,則圖中肯定不應(yīng)有的是________(填字母)

【答案】差速離心法 h b、f 蛋白質(zhì) f 高爾基體 信使RNA 不會 具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不會出現(xiàn)細(xì)胞分裂 d

【解析】

分析圖1:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
分析圖2:圖2a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、染色體和細(xì)胞膜,⑥表示mRNA。

1)由于各種細(xì)胞器的質(zhì)量不同,分離細(xì)胞器的方法是差速離心法。控制物質(zhì)進出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,即圖2h。ah中具有單層膜的細(xì)胞器是液泡和高爾基體,即b、f
2)若圖1為人的唾液腺細(xì)胞,則其主要分泌物是唾液淀粉酶,屬于分泌蛋白,分泌蛋白在核糖體合成,經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工,高爾基體進一步加工,從細(xì)胞膜分泌出去,整個過程線粒體供能。與其它沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,ah中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[f]高爾基體。

3c核糖體上的⑥稱為mRNA。
4)圖2b表示大液泡,g表示有絲分裂后期的染色體。若圖1細(xì)胞具有明顯的大液泡,說明該細(xì)胞屬于高度分化的植物細(xì)胞,此時已經(jīng)不具有細(xì)胞分裂的能力,因此不會出現(xiàn)g的現(xiàn)象。
5)若圖2細(xì)胞是新鮮馬鈴薯塊莖細(xì)胞,則圖中肯定不應(yīng)有的是中心體,中心體存在于動物和低等植物細(xì)胞中。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示,給予單側(cè)光照射,下列不發(fā)生彎曲生長的是( )

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某果蠅基因型為AaBb,其卵原細(xì)胞中的一對同源染色體如圖所示,圖中字母表示基因。下列敘述正確的是

A.圖中變異不會改變細(xì)胞中基因的種類,數(shù)目

B.圖中變異會改變DNA中堿基對的種類、數(shù)目和排列順序

C.該卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂將產(chǎn)生四種基因型的卵細(xì)胞

D.基因突變具有不定向性,A基因可能突變?yōu)?/span>a、Bb基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法錯誤的是(  )

A. 若②普遍存在于皮下和內(nèi)臟等部位,則②是脂肪

B. 若圖中①為某種生物大分子的基本組成單位,則①最可能是氨基酸

C. 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

D. 若③為生物大分子,且能貯存生物的遺傳信息,則③一定是DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進行實驗,浸泡一段時間后其細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。下列敘述錯誤的是( )

A. 圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓,a組的比b組的高

B. 浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量

C. 若向a組燒杯中加入少量葡萄糖,則其細(xì)胞可能會皺縮后恢復(fù)原狀

D. 上述實驗中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較:c>b>a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于鹵代烴與醇的說法不正確的是()

A.鹵代烴與醇發(fā)生消去反應(yīng)的條件不同

B.既可以發(fā)生消去反應(yīng),又可以被氧氣催化氧化

C.不同的鹵代烴通過消去反應(yīng)可能會生成相同的烯烴

D.可以發(fā)生消去反應(yīng),那么也可以發(fā)生消去反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某哺乳動物體內(nèi)處于不同分裂時期的細(xì)胞中部分染色體示意圖。下列敘述正確的是

A. 形成甲細(xì)胞過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段交換

B. 乙細(xì)胞包含了4對同源染色體和2個染色體組

C. 丙圖①②染色體上的基因可能未發(fā)生重組

D. 丁細(xì)胞形成的配子基因型為AXbaXb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲~丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A~D表示丙中4個不同的生物種群,其生物總量的比值如圖所示。下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(不考慮未利用的能量),請分析回答:

生物類群

第一營養(yǎng)級

第二營養(yǎng)級

第三營養(yǎng)級

第四營養(yǎng)級

分解者

從上一營養(yǎng)級獲得的能量(kJ)

140.0

16.1

0.9

221.7

呼吸消耗的能量(kJ)

501.2

79.1

13.2

0.5

192.6

(1)圖中丁在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_________,A生物的下一營養(yǎng)級生物為_________(填字母),A~D的數(shù)量通過_________調(diào)節(jié)機制維持相對穩(wěn)定。

(2)⑦過程中碳的傳遞形式是_________,①⑦中代表同一生理過程的是 _________。

(3)據(jù)表分析,A與下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_________(保留小數(shù)點后一位)由綠色植 物流入分解者的能量除包含遺體、殘枝落葉中的能量外,還包含_________中的能量。

(4)此草原正向森林演替,在演替過程中,生產(chǎn)者固定的C02_________(填“大于”“等于”或“小于”)整個生物群落排出的C02量,生態(tài)系統(tǒng)___________穩(wěn)定性逐漸增強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示不同濃度NAA處理對金露梅插條生根的影響。下列敘述錯誤的是

A.自變量是NAA的濃度,因變量分別是各級根的生根數(shù)

B.不同濃度NAA處理對插條各級根的發(fā)生影響程度相似

C.不同濃度NAA處理均能促進插條一、二級根的發(fā)生

D.NAA處理插條時,需注意區(qū)分插條的形態(tài)學(xué)上下端

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案