(16分)下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________,重新組合的細(xì)胞類(lèi)似于蛙的____________細(xì)胞,經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。
(2)圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱(chēng)作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得___________,其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育/不可育)。
(3)上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射 (相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的 (細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。
(4)①過(guò)程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是 誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的 上進(jìn)行篩選,從而得到 細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為 。
(5)由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比,具有 的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________,重新組合的細(xì)胞類(lèi)似于蛙的____________細(xì)胞,經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。
(2)圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱(chēng)作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得___________,其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育/不可育)。
(3)上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射 (相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的 (細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。
(4)①過(guò)程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是 誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的 上進(jìn)行篩選,從而得到 細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為 。
(5)由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比,具有 的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面。
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科目:高中生物 來(lái)源:0127 模擬題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的 ,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的 細(xì)胞,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和 形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 具有全能性
(2)圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱(chēng)作 技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得 ,其方法是 ,然后誘導(dǎo) 。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用 技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是 (可育、不可育)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖所示為用兩棲動(dòng)物卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的_______,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的________細(xì)胞,經(jīng)過(guò)______和_____________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________具有全能性。
(2)圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱(chēng)作________________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得__ _,其方法是__________,然后誘導(dǎo)______。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用_______________技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________(可育、不可育)。
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