【題目】下圖表示科研人員研究溫度對(duì)番茄莖生長(zhǎng)速率的影響，據(jù)圖分析相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 晝夜溫差越大，對(duì)番茄莖的生長(zhǎng)越有利

B. 在晝夜溫差為6℃時(shí)，番茄莖的生長(zhǎng)最快

C. 晝夜溫差存在可減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗

D. 在晝夜溫度相同條件下，一定溫度范圍內(nèi)，番茄莖生長(zhǎng)隨溫度升高而加快

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，實(shí)驗(yàn)的自變量溫度和晝夜溫差的有無(wú)，因變量是莖的生長(zhǎng)速率。在實(shí)驗(yàn)溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，晝夜溫度相同的組的莖的生長(zhǎng)速率不斷增加，而有晝夜溫差的組的莖的生長(zhǎng)速率先增加后降低，但是后者始終高于前者，最后相等。

A、據(jù)圖分析可知，晝夜溫差越大，對(duì)番茄莖的生長(zhǎng)越不利，A錯(cuò)誤；

B、據(jù)圖分析可知，在日溫26℃，夜溫20℃時(shí)，即在晝夜溫差為6℃時(shí)，番茄莖的生長(zhǎng)最快，故B正確；

C、植物夜晚不能進(jìn)行光合作用，但是可以進(jìn)行呼吸作用，因此晝夜溫的差存在可減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，C正確；

D、根據(jù)以上分析已知，在晝夜溫度相同條件下，番茄莖生長(zhǎng)隨溫度升高而加快，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（a）表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過(guò)程，圖（b）表示酵母菌在不同氧氣濃度環(huán)境下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖（a）過(guò)程①發(fā)生在_____________（填“缺氧”“氧氣充足”或“與氧濃度無(wú)關(guān)”）的條件下；過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞中某種細(xì)胞器的具體場(chǎng)所是__________。①~③中產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是____________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）圖（b）中乙曲線所代表的生理過(guò)程可用圖（a）中_____________（填數(shù)字序號(hào)）過(guò)程表示；氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式應(yīng)為_____________；甲方式中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中_____________；氧濃度為b時(shí)，甲乙曲線的交點(diǎn)表示__________________________。此時(shí)若乙代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，則甲代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為_____________mol。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖曲線表示士壤溶液中K+進(jìn)入植物根細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)K+濃度隨時(shí)間變化的情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.在AB段時(shí)K+的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散

B.在BC段時(shí)K+的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C.限制AB段運(yùn)輸速率的因素是膜內(nèi)外濃度差和能量供應(yīng)

D.限制BC段運(yùn)輸速率的因素是載體的數(shù)量和能量供應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示) ( )

A.由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病

B.只要知道2與5的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上

C.2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa

D.7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為1/3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用2 ℃時(shí)比15 ℃時(shí)更強(qiáng)

C. 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)

D. 貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸作用減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)A型血友�。ㄓ肂和b表示一對(duì)等位基因）患者家系圖如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該病有隔代遺傳傾向，屬于伴X染色體隱性遺傳病

B. 該致病基因在親代與子代間的傳遞只能由母親傳給其兒子

C. 該家族Ⅰ-1、Ⅰ-2個(gè)體的基因型分別為XBXb、XBY

D. Ⅲ-1的父母再生一個(gè)健康孩子的幾率是3/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中①過(guò)程表示細(xì)胞分裂，②過(guò)程表示細(xì)胞分化

B.①過(guò)程增加了細(xì)胞數(shù)量，②過(guò)程增加了細(xì)胞種類

C.圖中②過(guò)程發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)

D.圖中③④⑤過(guò)程表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ．取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按圖加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色．結(jié)果是（ ）

A. 甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色

B. 甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C. 甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D. 甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像，據(jù)圖分析作出的判斷正確的是（ ）

A.圖④時(shí)期細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目最清晰

B.①②③④代表的四個(gè)時(shí)期，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的細(xì)胞周期

C.圖③時(shí)期細(xì)胞中共含有12個(gè)姐妹染色單體

D.圖①時(shí)期細(xì)胞中的中心粒移向兩極

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案