【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A. 癌變是正常細(xì)胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

B. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的

C. 細(xì)胞分化將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異

D. 細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

【答案】B

【解析】

試題細(xì)胞癌變是原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果，A正確；個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老是生物界的正常現(xiàn)象，有利于細(xì)胞的更新，B錯(cuò)誤；細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，基因的選擇表達(dá)導(dǎo)致不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類的差異，C正確；細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，對(duì)于多細(xì)胞生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用，D正確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是

A. 二者都屬于可遺傳變異

B. 二者都一定導(dǎo)致性狀的改變

C. 基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變化

D. 基因突變后的性狀光學(xué)顯微鏡觀察不到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C.進(jìn)化過(guò)程由隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列既是伴性遺傳，又是突變性狀的是（ ）

A. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥

B. 無(wú)子西瓜

C. 白化病

D. 果蠅中的白眼性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP中含有的化學(xué)元素與下面哪種物質(zhì)含有的化學(xué)元素種類相同(　　)

A. 纖維素B. 核酸C. 脂肪D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生將3%的KNO3溶液滴加在載玻片上的洋蔥表皮上，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，2小時(shí)后企圖再次觀察時(shí)卻發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞能自動(dòng)復(fù)原說(shuō)明了該細(xì)胞仍保持活性

B. 發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是KNO3溶液濃度大于細(xì)胞液濃度

C. 與細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體和液泡

D. 從質(zhì)壁分離到自動(dòng)復(fù)原的過(guò)程細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲表示人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖、及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是___________（填序號(hào)）．溶酶體起源于圖甲的__________（填序號(hào)）．

（2）若此細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在__________上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是___________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）．

（3）如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中，圖中乳酸的跨膜運(yùn)輸___________（填“會(huì)”或“不會(huì)）受到影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué)。對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是（ ）

A. 圖中E為感受器，A為效應(yīng)器，痛覺(jué)在圖中的甲方框處形成

B. 未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位

C. 圖中共5個(gè)突觸，當(dāng)手被尖銳的物體刺到發(fā)生縮手反射時(shí)，反射弧為A→B→C→D→E

D. 甲代表的低級(jí)中樞受乙代表的高級(jí)中樞的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，①處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. ③④中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換

B. 長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良將導(dǎo)致⑤增多

C. 若②為胰島A細(xì)胞，則①處的葡萄糖濃度低于⑤處

D. 若②為肝臟細(xì)胞，則①處的氧氣濃度高于⑤處

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