科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化（實驗植物真實的光合作用量）

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

【答案】

AC

【解析】略

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西吉水中學高三10月第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（     ）

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如果利用二氧化碳傳感器可以很容易測出密閉容器中二氧化碳含量的變化（實驗植物光合作用）

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅眼與白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省公安縣高三上學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（    ）

A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B．傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化（實驗植物光合作用）

C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上

D．采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是(    )

A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

B．傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化（實驗植物光合作用）

C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上

D．采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三開學摸底考試生物試卷 題型：選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（    ）

A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B．傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化（實驗植物光合作用）

C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上

D．采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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