【題目】如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)胰島素基因的本質(zhì)是_______________,其獨(dú)特的___________結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板。

(2)圖1中過(guò)程①發(fā)生所需要的酶是__________,過(guò)程②稱為___。該細(xì)胞與人體其他細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同,根本原因是______。

(3)已知過(guò)程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,其模板鏈對(duì)應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占29%,則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為___。

(4)圖中蘇氨酸的密碼子是________,決定圖2中mRNA的基因的堿基序列為______________。

(5)圖1中一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是________________________________。

【答案】具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 雙螺旋 RNA聚合酶 翻譯 基因的選擇性表達(dá) 25% ACU 在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)

【解析】

本題主要考查基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程等相關(guān)知識(shí);分析圖1,過(guò)程為遺傳信息由DNA傳遞到RNA的轉(zhuǎn)錄,過(guò)程為遺傳信息由mRNA傳遞到蛋白質(zhì)的翻譯,由圖2中的核糖體、tRNA 、mRNA及肽鏈可推斷該圖為翻譯過(guò)程放大圖。

(1)人體遺傳物質(zhì)為DNA,故胰島素基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板。

(2)圖1中過(guò)程①轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶由圖2中的核糖體、tRNA 、mRNA及肽鏈可推斷過(guò)程②為翻譯。基因控制生物的性狀,結(jié)構(gòu)決定功能,同一個(gè)個(gè)體內(nèi)細(xì)胞由于分化而發(fā)生形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的穩(wěn)定差異,細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)。

(3)已知過(guò)程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,根據(jù)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其模板鏈對(duì)應(yīng)的區(qū)段中腺嘌呤與胞嘧啶之和占模板鏈中堿基總數(shù)的54%,由題意“模板鏈對(duì)應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占29%”,則模板鏈中腺嘌呤所占的比例=54%-29%=25%。

(4)mRNA3個(gè)相鄰的堿基決定1個(gè)氨基酸;3個(gè)這樣的堿基又稱做1個(gè)密碼子;圖中蘇氨酸的密碼子是ACU,根據(jù)轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,決定圖2mRNA的基因的堿基序列為。

(5)一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成;1中一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞中最重要的二糖和多糖分別是(
①乳糖和葡萄糖 ②乳糖和麥芽糖 ③蔗糖和麥芽糖 ④糖原和纖維素 ⑤植物淀粉和纖維素.
A.①④
B.②⑤
C.③④
D.③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各對(duì)性狀中,屬于相對(duì)性狀的是(
A.狗的長(zhǎng)毛和卷毛
B.人的身高與體重
C.棉花的掌狀葉和雞腳葉
D.豌豆的高莖與蠶豆的矮莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某雜合子的三個(gè)細(xì)胞,下列敘述正確的是()

A. 正在發(fā)生等位基因分離的是圖乙和圖丙所示的細(xì)胞

B. 圖乙細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的基因突變一定不能夠傳遞給后代

C. 圖甲所示的細(xì)胞中存在基因重組,有兩對(duì)同源染色體

D. 圖甲和圖乙的細(xì)胞具有姐妹染色單體,圖乙和圖丙的細(xì)胞具有同源染色體

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【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測(cè)得CO2O2體積變化的相對(duì)值如圖。下列敘述正確的是( )

A. 甲條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外,還有乳酸

B. 乙條件下,有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

C. 丙條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少

D. 丁條件下,產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體

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【題目】一位患有單基因遺傳病的男子與正常女子結(jié)婚,如生女孩,則100%患;如生男孩,則100%正常,這種遺傳病屬于(
A.常染色體顯性遺傳
B.常染色體隱性遺傳
C.伴X染色體顯性遺傳
D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲、乙為唾液腺細(xì)胞及其細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)圖甲中,淀粉酶先在核糖體合成,再經(jīng)[2]______運(yùn)輸?shù)?/span>[1]_______加工,最后通過(guò)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,整個(gè)過(guò)程均需[3]_______提供能量。

2)圖乙中,與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[5]_______,幫助某些離子進(jìn)入細(xì)胞的是________(填圖中序號(hào))。

3)關(guān)于物質(zhì)6、7的描述正確的是______

A.物質(zhì)6、7的基本單位是氨基酸

B.物質(zhì)7嵌入部分氨基酸殘基的R基含有疏水基團(tuán)

C.不同細(xì)胞6、7的種類相同

D.物質(zhì)67是靜止不動(dòng)的

4)用紅、綠熒光分別標(biāo)記人、鼠細(xì)胞的膜蛋白,誘導(dǎo)兩細(xì)胞融合,可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”。統(tǒng)計(jì)________,結(jié)果如圖丙所示。

5)科學(xué)家據(jù)(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出兩種解釋嵌合體形成的假說(shuō)。

假說(shuō)一:融合細(xì)胞合成了新的膜蛋白;假說(shuō)二:原有膜蛋白在細(xì)胞膜平面上運(yùn)動(dòng)。

①使用____抑制劑和ATP合成抑制分別處理融合細(xì)胞,均對(duì)嵌合體形成沒(méi)有顯著影響,這個(gè)結(jié)果否定了假說(shuō)一。

②在15℃、20℃26℃的溫度下重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為_______,為假說(shuō)二提供了證據(jù)支持。

6)上述實(shí)驗(yàn)表明,細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某一哺乳動(dòng)物(2n)生殖發(fā)育過(guò)程中不同細(xì)胞的分裂方式示意圖,下列敘述正確的是

A. 圖①②③④中都有同源染色體

B. 一般不用該生物的性腺作為觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)材料

C. ①細(xì)胞在分裂末期形成細(xì)胞板,分裂成兩個(gè)子細(xì)胞

D. 圖②所處時(shí)期中正在發(fā)生交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析可知(  )

A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中

B. 圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助

C. ④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同

D. 過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀

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