【題目】下圖表示人體免疫某一過程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問題:

(1)圖中所示的是_______免疫過程,b細(xì)胞的名稱為___________

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中_______細(xì)胞特異性識別。二次免疫過程的特點是_________________________。

(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的__________病。

(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是__________細(xì)胞。

【答案】1)體液 記憶B細(xì)胞

2C 反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多

3)自身免疫

4T

【解析】試題分析:(1)該免疫過程有B細(xì)胞的參與,為體液免疫,b細(xì)胞由B淋巴細(xì)胞增殖分化而來,不產(chǎn)生抗體,因此為記憶細(xì)胞.

2)圖中a為吞噬細(xì)胞,c為漿細(xì)胞,a、b、c中不具有抗原識別功能的是c細(xì)胞.當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入人體時,記憶細(xì)胞迅速增殖分化成大量漿細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體,所以二次免疫過程的特點是反應(yīng)迅速,產(chǎn)生抗體多.

3)自身免疫病的特點是抗體敵我不分,會攻擊機(jī)體自身的成分.

4HIV病毒主要攻擊人體的T細(xì)胞.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

1圖中向小鼠注射含多種抗原決定簇的抗癍后,所獲得的兔疫抗血清實際上是含有 填寫抗體的名稱的混合物,這種方法制備的多克隆抗體不僅產(chǎn)量低,而且純度低。與多克隆抗體相比,單克隆抗體突出的優(yōu)點在于它的 ,并能大量制備。

2圖中選用B細(xì)胞和骨髄瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合,其融合細(xì)胞有 種類型。

圖中兩次篩選的目的不同,其中篩選的目的是篩選出 細(xì)胞,篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的 培養(yǎng)基。篩選的目的是篩選出 細(xì)胞。

4科學(xué)工作者正在研究的用于治療癌癥的生物導(dǎo)彈,注入體內(nèi),借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用,將

定向帶到癌細(xì)胞所在位置,在原位殺死癌細(xì)胞。用生物導(dǎo)彈治療癌癥和普通化療相比優(yōu)點是 。

5由圖中可看出,單克隆抗體的制備過程中,運用了動物細(xì)胞工程中的 兩大技術(shù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】耳廓多毛癥總是由父親傳給兒子,又由兒子傳給孫子,決定這個性狀的基因最可能在(

A.常染色體上 B.Y染色體上

C.X染色體上 D.X、Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1為“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實驗時拍攝的顯微照片,圖2為根據(jù)圖1繪出的曲線圖。據(jù)圖回答下列問題:

(1)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實驗中漂洗的目的是__________,染色常用的化學(xué)試劑是_________。

(2)甲細(xì)胞處于__________期,若想換用高倍鏡觀察甲細(xì)胞,應(yīng)先將裝片往__________移動。

(3)乙細(xì)胞處于曲線圖的__________段,細(xì)胞中含有__________個染色體組,曲線ab段形成的原因是__________。

(4)某學(xué)校不同班級學(xué)生在同一天不同時間進(jìn)行了上述實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗效果有明顯差異。為了探究該實驗取材的最佳時間,請你簡要寫出實驗的主要思路____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實驗與所用試劑對應(yīng)正確的是( )

A. 觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能健那綠染液

B. 觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布龍膽紫或醋酸洋紅

C. 檢測酵母菌酒精的產(chǎn)生溴麝香草酚藍(lán)水溶液

D. 檢測生物組織中的脂肪蘇丹染液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋,錯誤的是( )

A. 人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散

B. 線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C. 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果

D. 將酶解法去除植物細(xì)胞壁后剩下部分置于蒸餾水中,會因滲透作用吸水而脹破

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大碭桿菌有許多菌株,野生型菌株在普通培養(yǎng)基中就能成活,菌株A:me-bio-thr+leu+thi+需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充甲硫氨酸、生物素,菌株B:met+bio+thr-leu-thi需要在基本培養(yǎng)基中補(bǔ)充蘇氨酸、亮氨酸和硫胺。科學(xué)家Lederberg和Tatum曾做了如下實驗,回答下列問題;

1如上圖所示,菌株A和B混合培養(yǎng)幾小時后,把大腸桿菌洗滌后涂布在基本培養(yǎng)基的固體平板上,發(fā)現(xiàn)長出了若干野生型菌落,對此實驗現(xiàn)象可作出如下假設(shè):

不同大腸桿菌間物質(zhì)發(fā)生重組。

2為了探究上述假設(shè),有人設(shè)計了一種U型管如右圖,中間用過濾器隔開,大腸桿菌不能通過,但培養(yǎng)液和營養(yǎng)物質(zhì)可通過,實驗如下。請補(bǔ)充相關(guān)實驗內(nèi)容:

實驗步驟:

在U型管中加入 ;

U型管兩端各加入菌株A、菌株B,培養(yǎng)幾小時;

將U型管兩端的大腸桿菌各自取出洗滌后涂布在 上,觀察有無菌落。

實驗結(jié)果: 。

實驗結(jié)論:菌株A與菌株B之間遺傳物質(zhì)發(fā)生重組。

3現(xiàn)有1升水樣,用無菌吸管吸取1mL轉(zhuǎn)至盛有9mL無菌水的試管中,依次稀釋至103倍。各取01mL稀釋103倍的水樣分別接種到三個培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為31、34、37,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為 。該數(shù)據(jù)理論上比細(xì)菌實際數(shù)目

4該實驗中需要滅菌的是 。至少寫3個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在遺傳信息的傳遞過程中,下列有關(guān)敘述錯誤的是

ADNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

B核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA跨兩層膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程

CDNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中都有水生成

DDNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是菊花植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請回答有關(guān)問題

外植體A長出叢芽,生根長成幼苗

1外植體若是菊花葉片,則在配制培養(yǎng)基時,________填“必須”或“不必”添加有機(jī)物,從物理性質(zhì)上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基

2接種之前,對外植體進(jìn)行表面__________,既要考慮藥劑的效果,還要考慮外植體的____________。

3外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是________這個過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有________ 。

4植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素在植物組織培養(yǎng)過程中

①若先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素實驗結(jié)果______________。

②當(dāng)同時使用這兩種激素時生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值____填“高”“低”或“適中”,促進(jìn)示意圖中的A的形成。

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同步練習(xí)冊答案