下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向可用乙圖表示

D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

 

【答案】

B

【解析】

試題分析:多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老和死亡和個(gè)體的衰老和死亡是不同步的,故A錯誤。⑤與⑥是細(xì)胞分化的結(jié)果,是基因的選擇性表達(dá),基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同,故B正確。⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息不能進(jìn)行復(fù)制,不能用乙圖表示 ,故C錯誤。與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低,故D錯誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞生命歷程相關(guān)知識,意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆湖南省衡陽市六校高三12月聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,乙圖表示遺傳信息流動方向圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同
C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向可用乙圖表示
D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省衡陽市六校高三12月聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,乙圖表示遺傳信息流動方向圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向可用乙圖表示 

D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

 

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:選擇題

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,乙圖表示遺傳信息流動方向圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向可用乙圖表示 

D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,乙圖表示遺傳信息流動方向圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。乙圖表示遺傳信息流動方向。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.細(xì)胞的衰老和死亡必然會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B.⑤與⑥的基因組成相同,而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C.⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向可用乙圖表示

D.與①相比,②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

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