下圖為具有兩對染色體的精原細(xì)胞示意圖(·和代表著絲點)．

(1)請參照示意圖畫出初級精母細(xì)胞著絲點移向兩極的染色體各種組成圖(假設(shè)無互換)．

(2)根據(jù)你畫出的染色體各種組成圖，寫出三對基因分配的情況，并說明它們符合哪些遺傳規(guī)律？

(3)圖中三對基因能產(chǎn)生幾種配子，比例如何？

答案：
解析：

答案為：

　　(1)

　　(2)等位基因A和a，B和b，D和d彼此分開，符合分離規(guī)律；非等位基因A(a)與B(b)，D(d)和B(b)自由組合，符合自由組合規(guī)律；非等位基因A(a)和D(d)連鎖在一起遺傳，符合連鎖規(guī)律．

　　(3)ABD，AbD，aBd和abd四種配子的比例是1∶1∶1∶1．

　　本題構(gòu)思新穎靈活，有利于考查學(xué)生識圖、繪圖、思維、想象、推理表達(dá)、靈活運用知識等多種能力．(1)小題要求繪出示意圖，考查學(xué)生運用圖形的形象表達(dá)能力，需要考生對已貯存的知識進行轉(zhuǎn)換和概括，這在生物學(xué)能力考查上屬高層次的能力結(jié)構(gòu)．題圖示意該精原細(xì)胞具有兩對染色體，三對基因，故所畫染色體各種組成圖中的每個染色體都應(yīng)該有兩個染色單體；(2)，(3)小題則分別考查學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語確切地描述遺傳規(guī)律的實質(zhì)．此題知識跨度較大，覆蓋面寬，綜合性強，考生要將遺傳三大規(guī)律與細(xì)胞的減數(shù)分裂之間的關(guān)系掌握了才能很好地回答問題．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：南通高考密卷·生物 題型：013

下圖為具有兩對同源染色體的精原細(xì)胞示意圖（○代表著絲點）。下列四個細(xì)胞圖中可能由該圖經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子圖是（不考慮基因的交叉互換）

[　　]

A．
B．
C．
D．

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科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設(shè)計叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物（綜合過關(guān)版） 題型：043

下圖為具有兩對染色體的精原細(xì)胞示意圖。請回答。

（1）參照示意圖畫出初級精母細(xì)胞著絲點移向兩極的染色體多種組成圖。

（2）根據(jù)你畫出的染色體多種組成圖，寫出兩對基因的分配情況，并說明它們符合哪些遺傳規(guī)律。

（3）將具有該精原細(xì)胞的生物的花藥離體培養(yǎng)，寫出所得到的單倍體植株的基因型及比例。

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科目：高中生物 來源：全國教育先進省市高考模擬試卷與解題指導(dǎo) 生物 題型：071

下圖為具有兩對染色體的精原細(xì)胞示意圖，染色體上有三對等位基因，請據(jù)圖回答：

（1）在體細(xì)胞有絲分裂的中期共含________個DNA分子，初級精母細(xì)胞分裂的后期含________條染色體。

（2）由此圖可判斷該動物雄性個體能形成________種精細(xì)胞。

（3）若有20％的初級精母細(xì)胞發(fā)生了互換，則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的ABD的精細(xì)胞占精細(xì)胞總數(shù)的________％。

（4）請在下方框內(nèi)，畫出可能產(chǎn)生的含有A、B、d精子的各種次級精母細(xì)胞后期示意圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．下圖為具有兩對同源染色體的一個精原細(xì)胞示意圖（○代表著絲點）。

   （1）請畫出該圖減數(shù)第一次分裂后期分裂圖像（無互換，標(biāo)注基因）。

   （2）該精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型是             （無互換）

    Ⅱ．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，來驗證噬菌體侵染細(xì)菌實驗：①用含有同位素35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌（備用）；②用步驟①中兩種大腸桿菌分別培養(yǎng)噬菌體；③用步驟②中噬菌體侵染步驟①中大腸桿菌。④短暫保溫．?dāng)嚢韬箅x心；⑤放射性檢測。該方案錯誤的步驟是____，應(yīng)改為____�，F(xiàn)用32P標(biāo)記DNA雙鏈的噬菌體5個，去浸染未標(biāo)記的大腸桿菌，產(chǎn)生了20個子代噬菌體，檢測發(fā)現(xiàn)在20個子代噬菌體中有10個子代噬菌體具有放射性，該實驗結(jié)果可以說明____。

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