請完成下列有關實驗分析:

Ι 為比較不同處理方法對洋蔥(2n=16)根尖細胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學習小組進行了相關實驗,實驗步驟如下:

①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。

③剪取根尖,用Carnoy固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8 h,然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中5~8 min。

  步驟D  。

⑤用石炭酸—品紅試劑染色。

⑥制片、鏡檢;計數(shù)、拍照。

實驗結果:不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表。

秋水仙素溶液處理

清水培養(yǎng)時間/h

質(zhì)量分數(shù)/%

時間/h

0

12

24

36

0.01

24

10.71

13.68

14.19

14.46

36

9.94

11.99

13.59

13.62

48

7.98

10.06

12.22

11.97

0.1

24

7.74

9.09

11.07

10.86

36

6.12

7.87

9.98

9.81

48

5.97

6.68

7.98

8.56

請分析上述實驗,回答有關問題:

68.步驟③中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是___  _______。

69.請寫出“步驟D”的操作:                     。

70.步驟⑥為了獲得相應的觀察視野,鏡檢時正確的操作方法是___     _______。

71.根據(jù)所學的知識推測,石炭酸—品紅試劑是一種_____     _性染料。

72.由實驗可知,提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是____        __。

73.某學生在鏡檢時發(fā)現(xiàn)其中一個細胞的染色體數(shù)目增加了一倍,則最可能原因是               _ ________    _

Ⅱ 某同學做色素提取和分裂實驗后,繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖1所示)






。





74.據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是  (填色素名稱),主要吸收紅光的色素是     (填色素名稱)。 另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導致實驗結果不理想(圖2所示),請指出該同學漏加的試劑或藥品      

68.使組織細胞易于分散開     69.將根尖放在清水中漂洗

70.先在低倍鏡下找到理想視野,再換上高倍鏡觀察。  71.堿性

72.用0.01%的秋水仙素處理根尖24小時后,再用清水培養(yǎng)36小時。

73.秋水仙素抑制紡錘體的形成,阻礙有絲分裂,但是復制后的染色體正常分離,導致細胞中染色體數(shù)量加倍。(也可能是觀察到處于分裂后期的正常細胞)

74.胡蘿卜素   葉綠素(葉綠素a)   碳酸鈣(每格1分,共9分)

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省安福中學高二第二學期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(18分)甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為__________ mol/L、__________mol/L。
c點生長素濃度對根生長的效應是________________________________________,對芽的效應是______________________。
(2)乙圖中b側生長素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于______________引起的,a側生長素對莖生長的效應是__________________。
(3)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實驗過程;給以左側單側光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。

③實驗結果:
a.________________________________________________________________________。
b._______________________________________________________________________。
c.________________________________________________________________________。
④實驗結論:______________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:綜合題

請完成下列與實驗有關的題(每空1分,共12分)
實驗一:在下面的A、B、C、D四支試管內(nèi),各加入一定原料,一定時間后,四支試管都有產(chǎn)物生成,請分析回答:

(1)若A、D兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的,可以認為A試管模擬的是                   過程,D試管模擬的是                   過程。
(2)B試管模擬的是            過程,C試管內(nèi)模擬的是                       過程。
(3)D試管能獲得與A試管相同的產(chǎn)物,是因為在D試管中加入的酶比A試管中多了_____
                  酶。
實驗二:以下分別表示幾種不同的育種方法。請分析回答:

(1)A所示過程中,新個體丙的基因型應與親本中的_________個體相同.
(2)B過程中,由物種P突變?yōu)槲锓NP1。在指導蛋白質(zhì)合成時,③處的氨基酸由物種P的           改變成了            。(纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天冬氨酸GAC)
(3)C過程所示的方法最常用的作法是在①處                                      
(4)D表示的育種方法是                        。
(5)E過程中,②常用的方法是                        。
(6)從分子水平看,生物性狀具有多樣性的根本原因是                          

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年上海市三區(qū)(徐匯、松江、金山)高三(二模)生物試卷 題型:綜合題

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。(12分)

(1)甲圖中, c點生長素濃度對根生長的效應是___________,對芽的效應是____________。甲圖中曲線的來歷是:材料培養(yǎng)→IAA處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是                 。圖中的二條曲線表明,IAA作用的特點具有       

(2)乙圖中b側生長素濃度__________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于______________引起的,a側生長素對莖生長的效應是__________________。

(3)為驗證單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:

①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。

②實驗過程;給以左側單側光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。

③實驗結果:a.__________________。b._______________。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆海南省高一下學期質(zhì)量檢測(一)生物試卷 題型:綜合題

請完成下列與實驗有關的題(每空1分,共12分)

(1) “雜交水稻”之父袁隆平掛帥的兩系法雜交水稻研究是建立在“光溫敏不育系”的基礎上。光溫敏不育系在夏季高溫長日照條件下,表現(xiàn)為雄性不育,可用于制種,在秋季短日照和較低溫條件下表現(xiàn)為雄性可育,可用于自然繁殖,它在湖南實驗基地的可育臨界溫度為23℃,請回答:

①上述水稻的一對相對性狀是                           ,該相對性狀的表現(xiàn)受到環(huán)境中                                的影響。

②請解釋可育臨界溫度為23℃的含義是                                       

                                                                         

(2)某單子葉植物非糯性(B)對糯性(b)為顯性,抗。≧)對不抗病(r)為顯性,花粉粒長形(D)對圓形(d)為顯性,三對等位基因分別位于三對同源染色體上。非糯性花粉遇碘液變藍色,糯性花粉遇碘液呈棕色。現(xiàn)提供以下四種純合親本如下表所示:

親本

性狀

非糯性    抗病      花粉粒長形

非糯性    不抗病    花粉粒圓形

糯性      抗病      花粉粒圓形

糯性     不抗病     花粉粒長形

①若通過花粉形狀的鑒定來驗證基因的分離定律,可選擇親本甲與親本              雜交。

②若通過花粉粒顏色與形狀的鑒定來驗證基因的自由組合定律,雜交時可選擇的親本組合可以考慮                              。

(3)某學校的一個生物學興趣小組進行了一項實驗來驗證孟德爾的遺傳定律。該小組用碗豆的兩對相對性狀做實驗,選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,基因分別用Y、R表示)碗豆與某碗豆作為親本雜交,F(xiàn)1中黃色:綠色=3:1,圓粒:皺粒=1:1。請回答有關問題:

  ①讓F­1中所有的黃色圓粒碗豆自交,如果這兩對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律,后代

中純合黃色皺粒碗豆占的比例是                 。[來源:ZXXK]

  ②下面是利用親本中的黃色圓粒碗豆為材料設計實驗,驗證這兩對性狀的遺傳是否符合基因

的自由組合定律的一個方案,請完成填空:

a、種植親本的黃色圓粒碗豆,讓其自交。

b、統(tǒng)計子代表現(xiàn)型及比例,若子代出現(xiàn)綠色皺粒、黃色皺粒、綠色圓粒、黃色圓粒四種表現(xiàn)型,且比例接近                  ,則證明這兩對性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。

(4)在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中,出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅,假如已弄清黑身是隱性性狀。準備設計實驗判斷黑身基因是位于常染色體上還是X染色體上。請完成相關實驗方案及相應的實驗結論。

[實驗方案]:

①  第一步,將純種灰身雌果蠅與黑身雄果蠅交配,得子一代;子一代全是             。  

②第二步,將子一代的                     與原種群的純合灰身雄果蠅雜交。

[實驗結論]:

若后代全是                                 ,則黑身基因在常染色體上;若后代出現(xiàn)

                              ,則黑身基因在X染色體上。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆海南省高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:綜合題

請完成下列與實驗有關的題(每空1分,共12分)

實驗一:在下面的A、B、C、D四支試管內(nèi),各加入一定原料,一定時間后,四支試管都有產(chǎn)物生成,請分析回答:

   

(1)若A、D兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的,可以認為A試管模擬的是                    過程,D試管模擬的是                    過程。

(2)B試管模擬的是             過程,C試管內(nèi)模擬的是                        過程。

(3)D試管能獲得與A試管相同的產(chǎn)物,是因為在D試管中加入的酶比A試管中多了_____

                   酶。

實驗二:以下分別表示幾種不同的育種方法。請分析回答:

(1)A所示過程中,新個體丙的基因型應與親本中的_________個體相同.

(2)B過程中,由物種P突變?yōu)槲锓NP1。在指導蛋白質(zhì)合成時,③處的氨基酸由物種P的            改變成了             。(纈氨酸GUC;谷氨酰胺CAG;天冬氨酸GAC)

(3)C過程所示的方法最常用的作法是在①處                                      

(4)D表示的育種方法是                         。

(5)E過程中,②常用的方法是                         。

(6)從分子水平看,生物性狀具有多樣性的根本原因是                          

 

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