【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物鏈，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分一般包括非生物的物質(zhì)和能量(如陽(yáng)光、熱能、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等)，生產(chǎn)者，消費(fèi)者和____________。

(2)在該食物鏈中貓頭鷹和兔的關(guān)系是____________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自____________，在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞過(guò)程中，能量傳遞逐級(jí)____________(填“遞增”或“遞減”)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的遺體、糞便最后被細(xì)菌、真菌等利用。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過(guò)光合作用使可以利用的無(wú)機(jī)物進(jìn)入到生物群落中，各種生物通過(guò)圖中①________作用使其回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。物質(zhì)循環(huán)具有________(填“全球性”或“區(qū)域性”)。

【答案】分解者 捕食(關(guān)系) 太陽(yáng)(能) 遞減 呼吸 全球性

【解析】

分析題圖：圖示綠色植物草為生產(chǎn)者，其余動(dòng)物均為消費(fèi)者，還細(xì)菌、真菌作為分解者、無(wú)機(jī)物、二氧化碳是非生物的物質(zhì)。該食物鏈即草→兔→貓頭鷹。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分一般包括非生物的物質(zhì)和能量(如陽(yáng)光、熱能、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等)，生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者。

（2）食物鏈：草→兔→貓頭鷹，在該食物鏈中貓頭鷹和兔的關(guān)系是捕食。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自太陽(yáng)(能)，能量在流動(dòng)過(guò)程中沿食物鏈逐級(jí)遞減，且相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%-20%。

（4）生物通過(guò)圖中①呼吸作用將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物如二氧化碳，使其回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。物質(zhì)循環(huán)具有全球性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜融合，從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程(如圖所示)。下列有關(guān)敘述中，正確的是(　 )

A. 圖中自噬體的膜由雙層磷脂分子組成

B. 圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的

C. 圖中溶酶體與自噬體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D. 溶酶體所參與的細(xì)胞內(nèi)自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的降解過(guò)程與基因有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問(wèn)題:

（1）據(jù)系譜圖推測(cè)，該性狀為____________（填“隱性”或“顯性”）性狀。

（2）假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是________________________（填個(gè)體編號(hào)）。

（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是____________（填個(gè)體編號(hào)），可能是雜合子的個(gè)體是____________（填個(gè)體編號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中，正確的是（ ）
A.動(dòng)物的細(xì)胞外液就是細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B.內(nèi)環(huán)境包括血漿、細(xì)胞液、淋巴
C.內(nèi)環(huán)境的理化因素保持穩(wěn)定不變
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)僅通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)維持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A.小麥的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B.新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)中含有S

C.水稻的遺傳物質(zhì)由4種脫氧核苷酸構(gòu)成

D.大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的全能性是指 （ ）

A.細(xì)胞具有各項(xiàng)生理功能

B.已分化的細(xì)胞全部能再進(jìn)一步分化

C.已分化的細(xì)胞能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

D.已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌為單細(xì)胞真菌，常作為實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)在固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中，常用海藻酸鈉作為包埋劑，在加熱溶解后，需____________ 再和一定濃度的已活化的酵母溶液混合，并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的____________ 溶液中，一段時(shí)間后得到固定酵母細(xì)胞的凝膠珠。

(2)將固定化酵母細(xì)胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時(shí)間后，可用____________ 檢測(cè)是否有酒精生成；若經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有酒精生成，則可能的原因是___________。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的步驟有(填下列操作的序號(hào))：________。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；④用濾紙吸去血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)。

(4)若在以上實(shí)驗(yàn)中，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算，則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為________個(gè)/mL。

(5)在探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，除了用澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)二氧化碳以外，也可以用____________ 來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。用如圖裝置測(cè)定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進(jìn)行的呼吸方式類型時(shí)裝置2的燒杯B中應(yīng)加入____________。將以上兩個(gè)裝置同時(shí)關(guān)閉活塞，在25 ℃下經(jīng)過(guò)20 min再觀察紅色液滴移動(dòng)情況，若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說(shuō)明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】C是一種具有芳香氣味的酯類化合物，其分子式為C18H30O4，合成路線如下：

已知：① A的核磁共振氫譜圖顯示只有一個(gè)吸收峰； ② CH3CH=CHCH3 2CH3COOH

回答下列問(wèn)題：

（1）化合物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：___________，B含有的官能團(tuán)名稱：____________，

（2）反應(yīng)②的反應(yīng)條件是：____________，反應(yīng)③的反應(yīng)類型：___________；

（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式：__________________________________________，反應(yīng)④的化學(xué)方程式：__________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】毒死蜱（C9H11C13NO3PS）是一種有機(jī)磷殺蟲劑，長(zhǎng)期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重。某研究小組從長(zhǎng)期施藥的韭黃溫室土壤（偏酸性）里分離出能降解毒死蜱的木霉，并對(duì)其降解特性進(jìn)行初步研究。請(qǐng)回答：

（1）按照培養(yǎng)基的功能劃分，用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于__________________培養(yǎng)基。配制此培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)加入_________________作為唯一碳源。接種前，將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，觀察培養(yǎng)基__________________，以確定培養(yǎng)基是否被污染。

（2）純化木霉時(shí)，統(tǒng)計(jì)出0.2 mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè)，則每mL樣液中的菌落數(shù)為__________個(gè)。用此法測(cè)定木霉數(shù)量，實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量__________，原因________________________________________________。

（3）探究pH對(duì)木霉降解毒死蜱活性的影響

①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（如圖）。由圖可推知：在偏酸性的土壤中，__________________________。

②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱，再分別接種1 mL木霉懸液，混合均勻，5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量（如圖）。在此韭黃溫室土壤中，若要提高木霉對(duì)毒死蜱的降解活性，可對(duì)土壤作何處理？__________________________。

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