下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖，對(duì)于生態(tài)農(nóng)業(yè)說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    生態(tài)農(nóng)業(yè)的理論依據(jù)是通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的多級(jí)利用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相互依存、相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。
  2. B.
    優(yōu)點(diǎn)是減少化肥的用量，降低農(nóng)業(yè)投入，收獲多種產(chǎn)品，增加經(jīng)濟(jì)效益，凈化環(huán)境，穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
  3. C.
    該系統(tǒng)可以使能量最大限度的流向于人類(lèi)有益的方向。
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)不需輸入物質(zhì)和能量。
D
生態(tài)農(nóng)業(yè)的理論依據(jù)是通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的多級(jí)利用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相互依存、相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)；生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是減少化肥的用量，降低農(nóng)業(yè)投入，收獲多種產(chǎn)品，增加經(jīng)濟(jì)效益，凈化環(huán)境，穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展；該系統(tǒng)可以使能量最大限度的流向于人類(lèi)有益的方向；該生態(tài)系統(tǒng)不需輸入物質(zhì)，但需要輸入能量，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)是逐級(jí)遞減的。故選D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某地農(nóng)林牧漁生產(chǎn)體系初級(jí)模式的生態(tài)系統(tǒng)圖解。分析完成下列問(wèn)題：

(1)若考慮魚(yú)池生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括_________等。從生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型上劃分，該生態(tài)系統(tǒng)屬于_________生態(tài)系統(tǒng)。

(2)若考慮森林生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中的主要特點(diǎn)之一是_________能夠長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。

(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)實(shí)施的前提和依據(jù)。某研究性課題小組在分析調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。假若你是該小組的成員，你認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容?

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：（解析教師專(zhuān)用）2010年黑龍江省哈六中高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

(11分)下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種模式，據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一、自身穩(wěn)定性差，易受病蟲(chóng)害破壞。增加或延長(zhǎng)食物鏈可以        ，同時(shí)還可以生產(chǎn)更多農(nóng)副產(chǎn)品。
（2）我國(guó)古代就已發(fā)展出�；~(yú)塘生產(chǎn)方式：利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)塘泥肥桑、肥田，在桑、稻、蠶、魚(yú)之間形成良性循環(huán)。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度分析，�；~(yú)塘能通過(guò)            ，提高生產(chǎn)效益。在�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者除了水稻、桑樹(shù)之外還有          。
（3）沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的     和能量的    ，充分利用了流向      的能量。減少     ，減少     ，降低了農(nóng)業(yè)投入，增大了產(chǎn)出。
（4）假設(shè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1／3作為飼料養(yǎng)雞，2／3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用�，F(xiàn)調(diào)整為2／3的玉米養(yǎng)雞，1／3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)        ，理由是              。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在政府的大力支持下，部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友們率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程。下圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖，分析回答：

①該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是       ，沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生

態(tài)學(xué)作用主要是        。

②構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要生態(tài)學(xué)原理是         ,該生態(tài)工程最大的優(yōu)點(diǎn)是                           。

③某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚(yú)塘 和桑園也納入該生態(tài)園，并把多個(gè)單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，改善了系統(tǒng)的功能，這體現(xiàn)了生態(tài)工程___________原理。

④生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周?chē)h(huán)境造成明顯改變的情況下，求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是                                               （    ）

A．生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了

B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高

C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生

D．生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治

（2）在DNA 測(cè)序工作中,需要將某些限制性核酸內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在 DNA上定位,使其成DNA 分子中的物理參照點(diǎn)。這項(xiàng)工作叫做“限制性核酸內(nèi)切酶圖譜的構(gòu)建”。假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用限制性核酸內(nèi)切酶 HindⅢ，BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè) 4kb（1kb即1千個(gè)堿基對(duì)）大小的線性DNA 分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開(kāi)，如下圖所示。

據(jù)此分析，這兩種限制性核酸內(nèi)切酶在該DNA 分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組？

A．HindⅢ 2個(gè)，BamHⅠ 1個(gè)              B．HindⅢ 2個(gè)，BamHⅠ 3個(gè)

C．HindⅢ 1個(gè)，BamHⅠ 2個(gè)              D．HindⅢ和BamHⅠ各2個(gè)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010年黑龍江省高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

(11分)下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種模式，據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一、自身穩(wěn)定性差，易受病蟲(chóng)害破壞。增加或延長(zhǎng)食物鏈可以         ，同時(shí)還可以生產(chǎn)更多農(nóng)副產(chǎn)品。

（2）我國(guó)古代就已發(fā)展出�；~(yú)塘生產(chǎn)方式：利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)塘泥肥桑、肥田，在桑、稻、蠶、魚(yú)之間形成良性循環(huán)。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度分析，�；~(yú)塘能通過(guò)             ，提高生產(chǎn)效益。在桑基魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者除了水稻、桑樹(shù)之外還有           。

（3）沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的      和能量的     ，充分利用了流向       的能量。減少      ，減少      ，降低了農(nóng)業(yè)投入，增大了產(chǎn)出。

（4）假設(shè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1／3作為飼料養(yǎng)雞，2／3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調(diào)整為2／3的玉米養(yǎng)雞，1／3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)         ，理由是               。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)的兩種模式，據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一、自身穩(wěn)定性差，易受病蟲(chóng)害破壞。增加或延長(zhǎng)食物鏈可以         ，同時(shí)還可以生產(chǎn)更多農(nóng)副產(chǎn)品。

（2）我國(guó)古代就已發(fā)展出桑基魚(yú)塘生產(chǎn)方式：利用桑葉喂蠶，蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)塘泥肥桑、肥田，在桑、稻、蠶、魚(yú)之間形成良性循環(huán)。從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度分析，�；~(yú)塘能通過(guò)             ，提高生產(chǎn)效益。在�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者除了水稻、桑樹(shù)之外還有           。

（3）沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的      和能量的     ，充分利用了流向       的能量。減少      ，減少      ，降低了農(nóng)業(yè)投入，增大了產(chǎn)出。

（4）假設(shè)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1／3作為飼料養(yǎng)雞，2／3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調(diào)整為2／3的玉米養(yǎng)雞，1／3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)         ，理由是               。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案