【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如下（“+”表示有，“﹣”表示無(wú)），根據(jù)下表回答問(wèn)題：

問(wèn)：甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物

A. 乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻 B. 水綿、青蛙、水稻、衣藻

C. 顫藻、乳酸菌、青蛙、水稻 D. 顫藻、青蛙、水稻、衣藻

【答案】D

【解析】甲：沒(méi)有核仁，因此屬于原核細(xì)胞；同時(shí)細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，但是有葉綠素，應(yīng)屬于原核生物中的藍(lán)藻，而藍(lán)藻包括念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻等；乙：有核仁，并且外層結(jié)構(gòu)不能被纖維素酶破壞，含有中心體和線粒體，但是不含葉綠體，說(shuō)明該細(xì)胞為高等動(dòng)物細(xì)胞；丙：有核仁，并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞，說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞，但是不含葉綠體和中心體，因此可以確定該細(xì)胞為高等植物中的非綠色部位的細(xì)胞；�。河泻巳�，并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞，說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞，同時(shí)該細(xì)胞具有葉綠體和中心體，因此屬于低等植物細(xì)胞。綜合以上可以確定，四種細(xì)胞分別是顫藻、青蛙、水稻、衣藻，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H－亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H－X。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是_____________，其中觀察c需用到染色劑____________。

（2）在圖示過(guò)程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有__________（填字母）。

（3）c中的酶有多種，它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是_______________________。

（4）圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是________（填字母），藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是________（填字母）。

（5）若3H－X可使血糖濃度升高，則分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是___________；若物質(zhì)3H－X可在下丘腦與垂體細(xì)胞間傳遞信息，且在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多，則物質(zhì)3H－X為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液分別進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，研究者需要測(cè)量正常與矮生兩種南瓜莖___________的長(zhǎng)度，并計(jì)算出伸長(zhǎng)量；而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的___________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）左圖表明赤霉素對(duì)正常南瓜莖有___________的作用，而對(duì)___________幾乎無(wú)作用；從右圖所示生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖伸長(zhǎng)量的影響來(lái)看，生長(zhǎng)素的生理作用具有__________________的特點(diǎn)。

（3）對(duì)比研究?jī)煞N激素對(duì)正常南瓜莖伸長(zhǎng)量的影響可以判斷，南瓜莖對(duì)___________更敏感。噴施赤霉素或生長(zhǎng)素___________（能，不能）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常南瓜莖的伸長(zhǎng)量，由此可推測(cè):該矮生南瓜不屬于___________突變體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白藜蘆醇是一種天然的抗氧化劑，可降低血液粘稠度，抑制血小板凝結(jié)和血管舒張，保持血液暢通，可預(yù)防癌癥的發(fā)生及發(fā)展，具有抗動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病，缺血性心臟病，高血脂的防治作用。抑制腫瘤的作用還具有雌激素樣作用，可用于治療乳腺癌等疾病。下圖表示利用植物組織培養(yǎng)的方法生產(chǎn)白藜蘆醇的過(guò)程。請(qǐng)分析作答：

（1）植物組織培養(yǎng)是在無(wú)菌和人工控制條件下，將________的植物體器官、組織、細(xì)胞，在人工配置的培養(yǎng)基上培養(yǎng)成完整植株，利用的原理是_________________________。

（2）其中①稱為____________，①和②過(guò)程需要的培養(yǎng)基的激素含量________(填“相同”或“不同”)。

（3）利用細(xì)胞產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)技術(shù)提取白藜蘆醇需要將外植體培養(yǎng)至__________，原因是此階段的細(xì)胞分裂能力強(qiáng)。但白藜蘆醇的產(chǎn)量一般較低，可以用_______________處理愈傷組織，再篩選產(chǎn)量提高的細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)。將產(chǎn)生白藜蘆醇相關(guān)的________轉(zhuǎn)入水稻、小麥、大豆等重要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物中，提高農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和品質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水果罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”的字樣，引起蓋子鼓起的最可能原因是（ ）

A．好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O B．酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH

C．乳酸菌呼吸，產(chǎn)生 CO2和 C3H6O3 D．酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和 H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】患血友病的男孩，其父母不可能的基因型為 （ ）

A. XhXh和XhY B. XHXH和XHY C. XHXh和XHY D. XhXh和XHY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像，圖2的曲線表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

圖1

圖2

(1)按分裂過(guò)程判斷圖1中標(biāo)號(hào)的先后順序是____________，細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是____________。

(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較，除細(xì)胞大小外，圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別？

________________________________________________________________________。

(3)通常情況下，該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在______________細(xì)胞，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生________種基因型的細(xì)胞，基因型是____________。

(4)在圖2中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是________________________。在圖1①、②、③三圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為綿羊“多利”的克隆過(guò)程。

(1)寫(xiě)出圖中①所指的細(xì)胞工程名稱：________。

(2)實(shí)施細(xì)胞工程①時(shí)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是：_____________。

(3)“多利”面部的毛色是________________，請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷根據(jù)：________________。

(4)繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體的功能受損后，下列的運(yùn)輸過(guò)程不會(huì)受到影響的是

A. 骨骼肌細(xì)胞吸收氨基酸的過(guò)程 B. 小腸上皮細(xì)胞吸收酒精的過(guò)程

C. 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶的過(guò)程 D. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案