【題目】如圖是人體糖代謝的部分過(guò)程，圖解存在的錯(cuò)誤是（　�。�
A.③和④
B.⑤和⑥
C.⑦和⑧
D.⑧和⑨

【答案】CD
【解析】解：A、當(dāng)血糖含量過(guò)高時(shí)，會(huì)進(jìn)入肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中合成糖原，故A正確；B、葡萄糖可以氧化分解為機(jī)體提供能量，如果葡萄糖含量過(guò)高時(shí)可以轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，降低血糖，故B正確；
C、人體內(nèi)的血糖分解只會(huì)產(chǎn)生乳酸，不會(huì)產(chǎn)生酒精；人體的血糖只能轉(zhuǎn)變?yōu)榧√窃�，肌糖原不能形成血糖，故C錯(cuò)誤；
D、肌糖原不能形成血糖，但血糖會(huì)氧化分解為生命活動(dòng)提供能量，故D錯(cuò)誤．
故選：CD．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，掌握作物栽培；糧油種子貯藏；水果、蔬菜保鮮；包扎傷口；酵母菌釀酒；花盆經(jīng)常松土；稻田定期排水；提倡慢跑；破傷風(fēng)桿菌感染傷口．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是（ ）

A. 糖類、脂類、核酸 B. 蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

C. 蛋白質(zhì)、糖類、核酸 D. 蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原核細(xì)胞具有的細(xì)胞器是 （ ）

A. 細(xì)胞核 B. 葉綠體 C. 線粒體 D. 核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示獲得某種克隆哺乳動(dòng)物（二倍體）的流程．
（1）圖中A表示正常 ， 染色體數(shù)為2n，則其性染色體的組成可為 ．
（2）過(guò)程①表示 ， 該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行，通常采用的方法．②代表的過(guò)程是 ．
（3）經(jīng)過(guò)多次傳代后，供體細(xì)胞中的穩(wěn)定性會(huì)降低，因此，選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)．
（4）若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是 ．
（5）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一塊棄耕的農(nóng)田，很快長(zhǎng)滿雜草，幾年后，草本植物開始減少，各種灌木卻繁茂起來(lái)，最后這塊農(nóng)田演變成了一片森林．這片森林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長(zhǎng)期占據(jù)那里，成為一個(gè)非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過(guò)程中，相關(guān)變化趨勢(shì)正確的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜的條件下培養(yǎng)某離體組織。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測(cè)定細(xì)胞中兩種離子的濃度，得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是( )

A. 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多

C. 據(jù)圖分析兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

D. 曲線m～n段和a～b段表明細(xì)胞內(nèi)兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅體細(xì)胞有8條染色體，在細(xì)胞有絲分裂后期，其染色體、染色單體、DNA分子數(shù)依次是

A. 8、16、16 B. 16、16、1 C. 16、0、16 D. 8、0、16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的某些方式的示意圖。以下敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 在A、B、C三圖中，靶細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體接受信號(hào)分子

B. 從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣

C. 細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白

D. 細(xì)胞間都是通過(guò)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜的接觸傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是

A. 解離時(shí)，鹽酸使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散

B. 用50%的乙醇漂洗,以便于觀察

C. 用堿性染料使染色體著色，以識(shí)別不同時(shí)期的細(xì)胞

D. 從低倍鏡換成髙倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目變少

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同步練習(xí)冊(cè)答案