用生態(tài)學原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯誤的是


  1. A.
    “一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理
  2. B.
    “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響
  3. C.
    “螳螂捕蟬，黃雀在后”——生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
  4. D.
    “千里之堤，潰于蟻穴”——環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應
D
試題分析：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，最高營養(yǎng)級獲得的能量就越少，所以在一定的區(qū)域內(nèi)容納該營養(yǎng)級的生物數(shù)量也越少，故A正確；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的是環(huán)境溫度對生物的影響，故B正確；“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是生物之間因捕食關系而形成的食物鏈，屬于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，故C正確；“千里之堤，毀于蟻穴”，這只能說明生物對環(huán)境的影響，而不能說明環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的適應，故D錯。
考點：考查生態(tài)因素對生物的影響、生物對環(huán)境的影響及生態(tài)系統(tǒng)的結構與能量流動。
點評：本題設計巧妙，以俗語和詩句為載體，意在考查考生的理解判斷能力和運用所學知識解釋生物學現(xiàn)象的能力，屬于中等難度題。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013屆河北省冀州中學高三一輪檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題

用生態(tài)學原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯誤的是

A．“一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理
B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響
C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”——生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
D．“千里之堤，潰于蟻穴”——環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應

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科目：高中生物 來源：2010年山東省煙臺市高三年級診斷性測試（理綜生物部分） 題型：綜合題

某學校生物課外小組的同學用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)了一批長勢相同的大豆幼苗，并以這些大豆幼苗為實驗材料，做了一系列的實驗。請根據(jù)下列具體實驗情況回答相關問題：
（1）取30株大豆幼苗隨機均分成A、B兩組放到完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，隨后又對兩組幼苗分別進行了如下處理：A組添加高濃度的KNO3溶液；B組注射“呼吸阻斷劑”。Ａ組植株根尖成熟區(qū)細胞可能發(fā)生　　　　　現(xiàn)象；B組植株對K+的吸收量會受到嚴重影響，其原因是______________。一個成熟的植物細胞中，相當于半透膜的結構是________________。
（2）將數(shù)量不等的大豆植株幼苗隨機移栽到 5 塊面積和土壤肥力都相同的地塊，每一地塊內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：

地塊號
1號
2號
3號
4號
5號
 地塊植株數(shù)
20
40
60
80
100
莢果數(shù)/植株數(shù)
8.3
6.8
3.9
2.7
2.1
每個莢果中種子數(shù)
3.0
2.9
3.2
2.9
3.0
①請用生態(tài)學原理解釋“地塊植株數(shù)”、“莢果數(shù)/植株數(shù)”兩個統(tǒng)計項目中數(shù)據(jù)產(chǎn)生變化的原因__________。
②通過對表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結論是_________________。
③如果要全面調(diào)查了解5 地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外，還應進行___________________的調(diào)查。
（3）取50株大豆幼苗隨機均分成甲、乙兩組，分別種植于不同的地塊中。一段時間后，甲組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象，乙組葉片生長正常。為了查明原因，同學們運用課本中的相關實驗進行了探究，最后證明：甲組葉片發(fā)黃是由于葉綠素含量減少所致。請你根據(jù)下列要求，把同學們的實驗設計補充完整。
①實驗原理：略
②實驗步驟：（簡要敘述操作過程即可）
a選取甲組適量發(fā)黃葉片、乙組相同部位相同質(zhì)量的正常葉片；
b_____________________________________________________；
c_____________________________________________________；
d_____________________________________________________。
③預期實驗結果：__________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北省高三一輪檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用生態(tài)學原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯誤的是

A．“一山不容二虎”——能量流動中能量逐級遞減原理

B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”——非生物因素中溫度對生物的影響

C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”——生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構

D．“千里之堤，潰于蟻穴”——環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東省煙臺市高三年級診斷性測試（理綜生物部分） 題型：綜合題

某學校生物課外小組的同學用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)了一批長勢相同的大豆幼苗，并以這些大豆幼苗為實驗材料，做了一系列的實驗。請根據(jù)下列具體實驗情況回答相關問題：

（1）取30株大豆幼苗隨機均分成A、B兩組放到完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，隨后又對兩組幼苗分別進行了如下處理：A組添加高濃度的KNO3溶液；B組注射“呼吸阻斷劑”。Ａ組植株根尖成熟區(qū)細胞可能發(fā)生　　　　　現(xiàn)象；B組植株對K+的吸收量會受到嚴重影響，其原因是______________。一個成熟的植物細胞中，相當于半透膜的結構是________________。

（2）將數(shù)量不等的大豆植株幼苗隨機移栽到 5 塊面積和土壤肥力都相同的地塊，每一地塊內(nèi)的植株分布是均勻的，待成熟后，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表：

地塊號

1號

2號

3號

4號

5號

 地塊植株數(shù)

20

40

60

80

100

莢果數(shù)/植株數(shù)

8.3

6.8

3.9

2.7

2.1

每個莢果中種子數(shù)

3.0

2.9

3.2

2.9

3.0

①請用生態(tài)學原理解釋“地塊植株數(shù)”、“莢果數(shù)/植株數(shù)”兩個統(tǒng)計項目中數(shù)據(jù)產(chǎn)生變化的原因__________。

②通過對表中數(shù)據(jù)分析，你能得出的結論是_________________。

③如果要全面調(diào)查了解5 地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外，還應進行___________________的調(diào)查。

（3）取50株大豆幼苗隨機均分成甲、乙兩組，分別種植于不同的地塊中。一段時間后，甲組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象，乙組葉片生長正常。為了查明原因，同學們運用課本中的相關實驗進行了探究，最后證明：甲組葉片發(fā)黃是由于葉綠素含量減少所致。請你根據(jù)下列要求，把同學們的實驗設計補充完整。

①實驗原理：略

②實驗步驟：（簡要敘述操作過程即可）

a選取甲組適量發(fā)黃葉片、乙組相同部位相同質(zhì)量的正常葉片；

b_____________________________________________________；

c_____________________________________________________；

d_____________________________________________________。

③預期實驗結果：__________________________________________。

 

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