【題目】發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的生理過程是

A．唾液淀粉酶催化淀粉分解

B．胰島素與特異性受體的結(jié)合

C．劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生乳酸

D．mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸

【答案】B

【解析】唾液淀粉酶催化淀粉分解在口腔——外環(huán)境中發(fā)生，A錯誤；胰島素與特異性受體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B正確；劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生乳酸，屬于細(xì)胞的無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生，C錯誤；mRNA經(jīng)酶催化分解成核苷酸在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是

A. 生物多樣性包括基因、種群、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 生物多樣性具有一定的美學(xué)價值

C. 易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

D. 為保護(hù)生物多樣性應(yīng)該禁止開發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述，正確的是（ ）

A. 都是水溶性物質(zhì)

B. 都能被同一種酶水解

C. 都含C、H、O這3種元素

D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

A. 捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥類

B. 利用信息素誘捕有害昆蟲

C. 利用生長素進(jìn)行疏花疏果

D. 播放鳥鳴錄音招引鳥類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg／（m2·h）]。請回答：

（1）圖2中植物為圖l中的_________；在圖l的A、B點(diǎn)時，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_______________。

（2）B點(diǎn)的生物學(xué)含義是___________。在B點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度______（填＜、＝或＞）呼吸作用強(qiáng)度。

（3）與C點(diǎn)相比，B點(diǎn)葉綠體中C5化合物的含量______________。

（4）圖2中溫度從25℃上升到30℃的整個過程中，植物體內(nèi)有機(jī)物的量會_______（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種突觸傳遞興奮的機(jī)制為：當(dāng)興奮傳至突觸小體時，突觸前膜釋放去甲腎上腺素（簡稱NE，興奮性遞質(zhì)）到突觸間隙，突觸間隙中的NE將發(fā)生如下圖所示的結(jié)合或攝取，下列分析中錯誤的是

A．突觸前膜和后膜均能攝取NE，但不能說明某些興奮可以雙向傳遞

B．NE是一種神經(jīng)遞質(zhì)，突觸前釋放NE需要受體

C．NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)

D．NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種堿基排列順序肯定不是遺傳密碼

A、UUU B、AAA C、GUC D、GAT

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳信息是指

A．有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 B．脫氧核苷酸

C．氨基酸序列 D．核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于染色體變異的是

①花藥離體培養(yǎng)后長成的植株

②染色體上DNA堿基對的增添、缺失

③非同源染色缽的自由組合

④四分體中非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換

⑤21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條

A. ①④⑤ B. ②④ C. ②③④ D. ①⑤

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同步練習(xí)冊答案