如下圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。

（1）圖中有________條食物鏈；寫出其中營養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈：________。

（2）同時(shí)占有兩個(gè)或多個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物有________，老鷹與蛇的關(guān)系是________。

（3）組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中，除了圖中生物外，還包括________。

（4）從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看，生物多樣性具有________價(jià)值；圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有________等作用。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田，則群落的演替方式為________。

答案：
解析：

（1）11　仙人掌→蚱蜢→老鼠→蛇→老鷹（或矮灌木→螞蟻→老鼠→蛇→老鷹）�。�2）鳥、蛇、老鼠、老鷹　捕食與競(jìng)爭(zhēng)�。�3）非生物的物質(zhì)和能量以及分解者（4）直接　調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（5）次生演替


提示：

本題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的概念、種間關(guān)系、食物鏈和食物網(wǎng)的分析以及生物多樣性的價(jià)值和群落的演替等知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，但是難度不大，要求同學(xué)們對(duì)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：福建省福州市2011屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢查生物試題 題型：071

研究者對(duì)某湖泊浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量關(guān)系圖，據(jù)圖回答

（1）該群落共有__________個(gè)營養(yǎng)級(jí)。

（2）第一和第二營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10％，主要原因是作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者，浮游植物生命周期短，浮游植物有大量的能量沉入水底，被湖中__________利用。根據(jù)圖示中的數(shù)據(jù)，該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（07成都市畢業(yè)班摸底測(cè)試）下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在                        之間不斷循環(huán)的過程。

（2）生產(chǎn)者中圖示生物與另一類生物X的能量來源不同，X代表的生物為            

          ；分解者中圖示生物與另一類生物Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同，Y生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是              。

（3）大氣中的CO2在生產(chǎn)者中圖示的        處（在a―d中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在生產(chǎn)者中圖示的            處（在a―d中選擇）可以分解為CO2­。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


（4）某草原上長期生活著兔、田鼠、蛇、鷹，形成一個(gè)相對(duì)平衡的生態(tài)系統(tǒng)。經(jīng)測(cè)定，其各種生物所含能量如下表（能量單位：kJ/km2），請(qǐng)回答：

生物種類

草

田鼠

兔

蛇

鷹

所含能量

9.5×109

5.5×108

4.0×108

3.5×107

6.4×107

①流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來源是             ，它由草的            作用所固定；屬于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有                  ；鷹獲得能量最少的一條食物鏈中共有              營養(yǎng)級(jí)。

②設(shè)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為x（單位同上），則x的數(shù)值應(yīng)為         。

A．x=9.5×109                      B．x>9.5×109

C．x<9.5×109                                       D．x≤9.5×109

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科目：高中生物 來源：福建省期末題 題型：讀圖填空題

研究者對(duì)某湖泊浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量關(guān)系圖，據(jù)圖回答：
(1)該群落共有_______個(gè)營養(yǎng)級(jí)。
(2)第一和第二營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%，主要原因是作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者，浮游植物生命周期短，浮游植物有大量的能量沉入水底，被湖中________利用。根據(jù)圖示中的數(shù)據(jù)，該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是____________。

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科目：高中生物 來源：專項(xiàng)題 題型：讀圖填空題

研究者對(duì)某湖泊浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如下能量關(guān)系圖，據(jù)圖回答：
(1)該群落共有________個(gè)營養(yǎng)級(jí)。
(2)第一和第二營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%，主要原因是作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者，浮游植物生命周期短，浮游植物有大量的能量沉入水底，被湖中_________利用。根據(jù)圖示中的數(shù)據(jù)，該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是___________。

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