(16分)回答下列兩道關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實(shí)線表示 ,虛線表示 !肮獍摺闭找_始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩衮?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實(shí)驗(yàn)過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機(jī)均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個(gè)裝置均關(guān)閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結(jié)果: 。
(3)一段時(shí)間后,打開兩個(gè)裝置的夾子③,并關(guān)閉裝置A的夾子①、②,關(guān)閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時(shí)打開裝置A、B的夾子①、②,并關(guān)閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結(jié)果: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩道關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實(shí)線表示 ,虛線表示 !肮獍摺闭找_始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩衮?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實(shí)驗(yàn)過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機(jī)均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個(gè)裝置均關(guān)閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結(jié)果: 。
(3)一段時(shí)間后,打開兩個(gè)裝置的夾子③,并關(guān)閉裝置A的夾子①、②,關(guān)閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時(shí)打開裝置A、B的夾子①、②,并關(guān)閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結(jié)果: 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年吉林省長(zhǎng)春十一中高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、 呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
⑴在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了 和 兩種物質(zhì),請(qǐng)寫
出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式:① ;② 。
⑵影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 ;圖乙中細(xì)胞呼
吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在 條件下測(cè)量。
⑶由圖丙可知,40℃時(shí),植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃
時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中 (填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示。
⑷用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為 ℃
最佳。
⑸在圖乙中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省東北育才學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(16分)回答下列兩道關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的問題:
Ⅰ.森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的實(shí)線表示 ,虛線表示 。“光斑”照耀開始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是: 。
而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是 。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孩衮?yàn)證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用品:菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布(包住試管可部分遮光)等。(實(shí)驗(yàn)過程中溫度等條件適宜,空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計(jì))。
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉片,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,并將其隨機(jī)均分成兩組,分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi),兩個(gè)裝置均關(guān)閉夾子①、②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果:小圓形葉片均下沉到試管底部。
(2)將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下,均關(guān)閉夾子③,并打開裝置A的夾子 ,打開裝置B的夾子 。觀察小圓形葉片上浮情況。
結(jié)果: 。
(3)一段時(shí)間后,打開兩個(gè)裝置的夾子③,并關(guān)閉裝置A的夾子①、②,關(guān)閉裝置B的夾子②,用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開試管口。
結(jié)果: 。
(4)用紗布包住裝置B的試管,部分遮光,同時(shí)打開裝置A、B的夾子①、②,并關(guān)閉夾子③,觀察小圓形葉片上浮的情況。
結(jié)果: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列兩組問題
I.線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車間”。請(qǐng)回答下列有關(guān)線粒體相關(guān)的問題:
(1)線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細(xì)胞膜相似,都是以 構(gòu)成基本的支架。
(2)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸有主要場(chǎng)所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是[ ] 。在線粒體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是: 。
(3)下列是關(guān)于利用同位素標(biāo)記法探究線粒體增殖方式實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)材料:利用脈孢菌作為實(shí)驗(yàn)材料,由此可推出脈孢菌屬于______________生物。
實(shí)驗(yàn)步驟:在培養(yǎng)介質(zhì)中加入3H―膽堿(膽堿是磷脂的組成成分),培養(yǎng)過程中脈孢菌被標(biāo)記,一段時(shí)間后移入到?jīng)]有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),定時(shí)取樣作放射自顯影。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果生長(zhǎng)幾代后的細(xì)胞中線粒體都有放射性,且呈遞減趨勢(shì),可認(rèn)為子線粒體是由親代線粒體分裂而成;
②如果生長(zhǎng)幾代后的細(xì)胞中________________________,可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。
II.右圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL位置,才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是 mL/h。
(2)實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)氣體總量增加的原因是 。與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值偏低,這是因?yàn)開_____________________。
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
(4)某研究性學(xué)習(xí)小組試圖利用圖示裝置,進(jìn)行“光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用影響探究”實(shí)驗(yàn),試幫忙列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路。
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