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【題目】圖是某生態(tài)系統一條食物鏈中的三個種群一年內能量流動統計的部分數據。有關敘述正確的是（ ）

A. 三個種群組成的食物鏈是I→II→III

B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為5.45107KJ

C. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10%

D. 不同營養(yǎng)級之間的能量流動以有機物為載體

【答案】D

【解析】

本題主要考查生態(tài)系統的能量流動的有關知識。1、生態(tài)系統中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。

根據三個種群的同化的能量的數值，I為15、II為111、III為3，并結合能量流動的特點可知，三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，A錯誤；種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，根據圖中數據可知，種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量=111-15-被分解者分解的能量-41.5＜5.45×107kJ，B錯誤；因三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，故第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞率=3.0÷15.0=20%，C錯誤；物質循環(huán)是能量流動的載體，能量流動是物質循環(huán)的動力，生態(tài)系統中能量以有機物形式在不同營養(yǎng)級之間流動，D正確；因此，本題答案應選D。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙、丁四圖是細胞或細胞結構模式圖。據圖分析正確的是（ ）

A.以上細胞或細胞結構中都具有的三種生物大分子（多聚體）是DNA、RNA和脂質

B.丁內部不具有甲、乙、丙結構，但能進行增殖

C.從結構上看，甲、乙、丙、丁都具有雙層膜

D.植物細胞中通常都存在甲、乙、丙三種結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關 HIV 病毒和艾滋病的敘述，錯誤的是

A.HIV 結構中含有的蛋白質包括外殼蛋白質、逆轉錄酶和核心蛋白質

B.親代 HIV 的進入宿主細胞的物質是逆轉錄酶

C.子代 HIV 的逆轉錄酶和核心蛋白質可在宿主細胞內合成

D.HIV 侵入人體后可以識別并結合輔助性 T 淋巴細胞表面的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一個鮮活的神經細胞在小白鼠體內的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位如圖甲所示。將這一完整的神經細胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次電位變化可能如乙、丙、丁圖所示。下列敘述正確的是

A. 甲圖，組織液中K+濃度比細胞內高，Na+濃度比細胞內低

B. 乙圖，E液中Na+、K+兩種離子的濃度都要比組織液高

C. 丙圖，E液中K+濃度與組織液相同，Na+濃度比組織液低

D. 丁圖，E液中K+濃度比組織液高，Na+濃度與組織液相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為先天性聾啞遺傳系譜圖，據圖回答：（有關基因用B、b表示）

（1）請判斷該遺傳病是_________（顯性或隱性）基因控制，該致病基因在________（�；�x）染色體上。

（2）Ⅱ2的致病基因來自Ⅰ代的_______號個體。

（3）寫出下列個體的基因型Ⅰ2__________ Ⅱ2_________ Ⅱ3_________ Ⅲ1_________

（4）Ⅲ3是雜合子的概率是___________。

（5）如果Ⅲ2和Ⅲ3近親結婚，則生出有病孩子的概率是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實的調節(jié)，科研人員做了系列實驗。

（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗，處理及結果見下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實驗

授粉

未授粉

處理

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1組番茄發(fā)育成果實，其子房生長所需的生長素主要來自發(fā)育中的_____________

②比較___________組實驗結果，表明子房發(fā)育成果實需要IAA.

③依據3、4組實驗結果，推測IAA不能___________________________________

（2）根據上述推測，科研人員認為芽產生的生長素并不用于調節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預期結果。

放射性檢測結果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

I組

施加

施加

I組<II組

II組

？

？

注：NPA為生長素運輸阻斷劑

①l組中施加3H-IAA和NPA部位應分別位于圖1的____________處。（填圖1中的數字序號）

②組“？”處的處理從左到右依次應為___________________

③請在表中填寫a、b、c段的預期結果。____________

（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理。）

據圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導致番茄不能結實的原因是：____________________均能產生生長素，由于________________________________,從而抑制果實發(fā)育。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲是pH對酶活性影響的曲線，乙表示在最適溫度下，pH=b時，反應物濃度對該酶所催化的化學反應速率的影響。下列有關敘述正確的是（ ）

A.初始pH改為a時，e點下移，d點左移

B.初始溫度升高10℃時，e點不移，d點右移

C.在d點時，加入少量該酶，e點上移，d點右移

D.od段，隨反應物濃度增加，該酶活性逐漸增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為物質A通過細胞膜的示意圖，圖2為細胞膜的局部放大圖，據圖分析，下列說法正確的是

A.圖1中物質A的跨膜運輸與細胞呼吸強度無關

B.如果圖1中物質A正在進入細胞，則運輸方向為圖2中的I→II

C.流動鑲嵌模型能解釋生物膜的結構和特點，觀察圖2結構需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質B的化學本質是蛋白質，生物膜系統中只有細胞膜上有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現脫掉其中的丙氨酸（相應位置如圖所示），得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基

B. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了8個氧原子

C. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則將脫去4個H2O

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