在市場(chǎng)上看到發(fā)育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為


  1. A.
    種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)
  2. B.
    無種子的子房一定不能發(fā)育成果實(shí)
  3. C.
    光照不均勻使生長素分布不均勻
  4. D.
    發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D
幼嫩種子能合成生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：上海市南匯中學(xué)2012屆高三第一次考試生物試題 題型：013

在市場(chǎng)上看到發(fā)育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為

[　　]
A．

種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．

無種子的子房一定不能發(fā)育成果實(shí)

C．

光照不均勻使生長素分布不均勻

D．

發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在市場(chǎng)上看到發(fā)育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)                   B．無種子的子房一定不能發(fā)育成果實(shí)

C．光照不均勻使生長素分布不均勻               D．發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年上海市高三第一次考試生物試卷 題型：選擇題

在市場(chǎng)上看到發(fā)育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為            （    ）

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)

B．無種子的子房一定不能發(fā)育成果實(shí)

C．光照不均勻使生長素分布不均勻

D．發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

 

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科目：高中生物 來源：2012屆上海市南匯中學(xué)高三第一次考試生物試卷 題型：單選題

在市場(chǎng)上看到發(fā)育不均勻（凹凸不均）的西瓜，若切開觀察，可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育，這種現(xiàn)象可解釋為             （   ）

A．種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)
B．無種子的子房一定不能發(fā)育成果實(shí)
C．光照不均勻使生長素分布不均勻
D．發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案