【題目】如圖表示動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房問(wèn)進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.受到寒冷刺激時(shí)，圖中②含量增加，①③含量減少

B.激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)

C.激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞

D.物質(zhì)③與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流

【答案】D

【解析】

考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。

題圖分析，①為促甲狀腺激素釋放激素；②為甲狀腺激素激素；③為促甲狀腺激素。

A、當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，從而代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加。因此血液中激素①②③的含量會(huì)增加，A錯(cuò)誤；

B、下丘腦分泌激素①促甲狀腺激素釋放激素，能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素；當(dāng)激素②甲狀腺激素的含量增加時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，因此激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別為促進(jìn)和抑制，B錯(cuò)誤；

C、激素①促甲狀腺激素釋放激素作用的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞，不可以是甲狀腺細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、物質(zhì)③為促甲狀腺激素，其靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，其作用的發(fā)揮需要促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞表面的受體即糖蛋白結(jié)合，該過(guò)程反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)法囊藻（一種海藻）的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，圖中陰影部分代表法囊藻細(xì)胞液中的各種離子濃度，空白部分代表海水中的各種離子濃度。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.法囊藻細(xì)胞內(nèi)K+和Cl一含量較高，而Ca2+和Mg2+含量較低表明細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收具有選擇性

B.Na+、K+和Cl一進(jìn)入法囊藻細(xì)胞及Ca2+和Mg2+出細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸

C.主動(dòng)運(yùn)輸能保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要主動(dòng)地選擇吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D.法囊藻細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量導(dǎo)致了細(xì)胞內(nèi)外離子濃度的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的____________。

（2）圖中分解者通過(guò)____________作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中。

（3）圖中A中的碳，除碳酸鹽外還可通過(guò)____________的形式回到大氣中。

（4）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動(dòng)具有________、________的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用含不同劑量制劑的飼料飼喂健康小鼠，一段時(shí)間后給小鼠注射綿羊紅細(xì)胞，測(cè)定小鼠血清中溶血素（針對(duì)綿羊紅細(xì)胞的抗體，能導(dǎo)致其溶解）的含量得到如圖結(jié)果。下列判斷不正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中用到的綿羊紅細(xì)胞相當(dāng)于抗原

B.漿細(xì)胞分泌溶血素有賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C.溶血素導(dǎo)致紅細(xì)胞溶解的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

D.中劑量的制劑對(duì)小鼠免疫機(jī)能的增強(qiáng)作用最大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖①、④兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析中錯(cuò)誤的是：

A. 圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，含有2個(gè)突觸

B. 如果B受刺激時(shí)C興奮，A和B同時(shí)受刺激時(shí)C不興奮，則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

C. ②處給予一個(gè)刺激，其膜外電位將由正變?yōu)樨?fù)

D. 如刺激③點(diǎn)，電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答：

（1）據(jù)圖分析，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為___________。

（2）次級(jí)消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是___________。

（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量。原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被___________；②上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量___________；③還有少數(shù)能量被___________利用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知豬腸衣是一種半透膜，并且有一定的機(jī)械強(qiáng)度和伸縮性。某同學(xué)用豬腸衣做模擬實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.豬腸衣小袋吸水膨脹

B.一段時(shí)間后，豬腸衣內(nèi)外液體濃度相同

C.蔗糖能由外側(cè)溶液進(jìn)人豬腸衣內(nèi)側(cè)

D.水只能由內(nèi)側(cè)溶液流向外側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A.農(nóng)田中的各種雜草都可用生長(zhǎng)素類似物除去

B.生長(zhǎng)素類似物的濃度最好控制在D點(diǎn)

C.B點(diǎn)時(shí)對(duì)雜草起抑制作用對(duì)農(nóng)作物起促進(jìn)作用

D.除草劑作用原理與植物向光性的原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①—⑤表示組成生物膜的物質(zhì)。請(qǐng)回答（[ ]填編號(hào)，填名稱）

（1）流動(dòng)鑲嵌模型中基本支架是___________，人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)表明了生物膜具有__________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生物膜具有該特點(diǎn)的原因是______________________。

（2）細(xì)胞質(zhì)位于圖中的___________（“A側(cè)”或“B側(cè)”）

（3）與細(xì)胞識(shí)別有密切關(guān)系的是[ ]__________，與糖蛋白有關(guān)的細(xì)胞間信息交流的方式有___________、___________。

（4）脂雙層使許多分子和離子不能隨意出入細(xì)胞，___________控制著某些分子和離子的出入，使生物膜具有___________的功能特點(diǎn)。生物膜功能的復(fù)雜程度與___________有關(guān)。

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