【題目】小黑麥?zhǔn)前吮扼w，由它的花粉直接發(fā)育成的個體是

A. 八倍體 B. 二倍體

C. 四倍體 D. 單倍體

【答案】D

【解析】由配子不經(jīng)過受精形成的新個體都是單倍體，則由八倍體小黑麥的花粉培養(yǎng)而成的植株雖然含有4染色體組，但仍然是單倍體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程，不需要蛋白質(zhì)參與的是（ ）
A.Mg2+吸收
B.O2擴(kuò)散
C.光能轉(zhuǎn)換
D.DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過對前列腺癌細(xì)胞的研究發(fā)現(xiàn)，綠茶中的多酚可減少BCL﹣XL蛋白，而這種蛋白有抑制癌細(xì)胞凋亡的作用，這表明綠茶具有抗癌作用的原因是由于綠茶細(xì)胞中具有

A．合成多酚的酶的基因 B．分解多酚的酶的基因

C．BCL﹣XL蛋白 D．BCL﹣XL蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究植物激素對豌豆側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。以下分析不合理的是

A．比較1、2可知，頂芽對側(cè)芽生長具有抑制作用

B．比較l、3可知，細(xì)胞分裂素能解除頂芽的抑制作用

C．比較2、4可知，赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽生長

D．比較3、4可知，赤霉素的作用效果大于細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】疫苗和抗體在人類預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中經(jīng)常使用。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如下圖：

（1）過程①進(jìn)行的是_______過程。

（2）過樣④要檢測A基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞，常用的方法是DNA分子雜交技術(shù)，此過程用到的分子探針是________；要檢測A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出蛋白質(zhì)，需用_______法。

（3）與血清抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)是__________，并能大量制備。

（4）單克隆抗體的制備過程中，運(yùn)用了動物細(xì)胞工程中的_______和________兩大技術(shù)。

（5）單克隆抗體的制備過程中，經(jīng)過兩次篩選，第一次篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的________培養(yǎng)基；第二次篩選的目的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 如果一只鳥生存需要100m2的取食范圍,那么一條蛇生存,至少需要500 m2的取食范圍

B. 此生態(tài)系統(tǒng)的主要功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞

C. 作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有成分外,還需要有非生物的物質(zhì)和能量

D. 在此生態(tài)系統(tǒng)中,主要成分是腐生細(xì)菌、真菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細(xì)胞，abc表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.⑤與⑥的基因相同，蛋白質(zhì)的種類不相同

B.細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡

C.若③為皮膚生發(fā)層細(xì)胞,它與心肌細(xì)胞相比,中心體數(shù)量較少

D.與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在冬季來臨過程中，隨著氣溫的逐漸降低，體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理變化，抗寒能力逐漸增強(qiáng)。如圖為冬小麥在不同時期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。以下有關(guān)說法錯誤的是

A. 冬季來臨過程中，自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因

B. 結(jié)合水與自由水含量的比值，與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)

C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降，根系的吸水量減少，組織的含水量下降

D. 隨溫度的緩慢降低，植物的細(xì)胞呼吸逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是

A. 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B. 基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株

C. 細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

D. 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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同步練習(xí)冊答案