下列哪一項(xiàng)措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展原則不相符合
A.森林的采伐量少于生長(zhǎng)量 |
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量 |
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素 |
D.農(nóng)田施用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥 |
C
解析試題分析:對(duì)森林資源的利用應(yīng)是采伐量小于或等于森林的生長(zhǎng)量,至少要做到砍多少種多少,不能光砍不種;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,從土壤中收走多少礦質(zhì)元素就必須補(bǔ)充多少礦質(zhì)元素,否則土壤就會(huì)越來(lái)越貧瘠,影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。人工魚塘是人工建立的生態(tài)系統(tǒng),高密度養(yǎng)魚時(shí)生產(chǎn)者的能量肯定會(huì)少于消費(fèi)者的能量,但可以人工補(bǔ)充能量來(lái)維持(如投放食物等)。在農(nóng)田中,農(nóng)作物對(duì)氮肥的需要量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中固定生物的固氮能力,必須施用大量的無(wú)機(jī)氮肥才能保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn),這與可持續(xù)發(fā)展是不矛盾的。
考點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容原則非常清楚,并能聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行解決。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列哪一項(xiàng)措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展原則不相符合( )
A.森林的采伐量少于生長(zhǎng)量
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素
D.農(nóng)田使用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修3 6.2保護(hù)我們共同的家園練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)措施最可能是與可持續(xù)發(fā)展原則不相符合
A.森林的采伐量少于生長(zhǎng)量
B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量少于消費(fèi)者的能量
C.農(nóng)田從收獲中輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素
D.農(nóng)田施用無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省山一高二上學(xué)期第二次段考生物試卷 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)措施最可能與可持續(xù)發(fā)展的原則不符
A.森林的采伐量小于生長(zhǎng)量 B.人工魚塘生產(chǎn)者的能量小于消費(fèi)者的能量C.向農(nóng)田施用的無(wú)機(jī)氮肥多于生物固定的氮肥
D.草原通過(guò)作物輸出的氮素多于補(bǔ)充的氮素
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com