【題目】如圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A.氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧、⑨決定的
B.③、⑤、⑦的形成與R基無關(guān)
C.該多肽鏈游離的羧基數(shù)等于游離的氨基數(shù)
D.該多肽鏈在形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了36

【答案】B
【解析】解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，這20種氨基酸的區(qū)別就在于R基（②、④、⑥、⑧）不同，A不符合題意；

B、③、⑤、⑦為肽鍵，是由一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子羧基脫水縮合形成的，與R基無關(guān)，B符合題意；

C、由圖可知，該多肽鏈含有3個游離的羧基（⑥⑧⑨）、2游離的氨基（①②），可見，該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基，C不符合題意；

D、此多肽是由四分子氨基酸脫水縮合形成的，所以在形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了18×3=54，D不符合題意．

所以答案是：B．

【考點精析】本題主要考查了蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識點，需要掌握脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. C B. C、O C. C、H、O D. C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞的生理活動與生物膜有關(guān)的是 ( )

A. 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)過程

B. 接收激素等信息分子傳遞的信息

C. 氨基酸分子脫水縮合的過程

D. 防止植物細(xì)胞吸水過多而破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體液相互轉(zhuǎn)化的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.O2進(jìn)入細(xì)胞的主要路徑是①→②→③
B.①與②、③、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
C.①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入①中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中，正確的是

A．T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞都可以進(jìn)行有絲分裂

B．吞噬細(xì)胞能參與非特異性免疫和特異性免疫

C．若抑制T細(xì)胞的發(fā)育，受影響的只是細(xì)胞免疫

D．B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不能識別特定的抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.刺激C處，A，D處可同時檢測到膜電位變化
B.刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)
C.興奮從E到F，發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
D.③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在園藝上，應(yīng)用生長素處理植物，難以奏效的是（ ）

A．獲得無籽果實

B．促進(jìn)果實成熟

C．處理扦插的枝條生根

D．除去田間的雙子葉植物雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，據(jù)圖回答：

（1）A是指蛋白質(zhì)，a是指 ， a在生物體內(nèi)約有種．
（2）B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存的物質(zhì)；其基本組成單位b是指 ， 有種．
（3）B在真核細(xì)胞內(nèi)主要分布在中．
（4）與RNA相比，組成DNA的特有的堿基是（寫中文名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向．分析下列說法正確的是（ ）

A.若③為肌肉細(xì)胞，⑤處氧氣（與血紅蛋白結(jié)合的氧氣）被③利用，需通過6層生物膜
B.若③為腦細(xì)胞，⑤處的CO2濃度高于①處，而氧氣的濃度相反
C.②處液體來自于血漿、淋巴和細(xì)胞內(nèi)液
D.若③為肝臟細(xì)胞，飯后半小時⑤處的血糖濃度低于①處

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